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基于专业核心能力培养的专业实践教学改革的探讨 被引量:1
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作者 冷鑫 《西安铁路职业技术学院学报》 2017年第3期17-19,共3页
传统的职业教育理念已经不能满足职业教育对人才培养的需求,学生实践技能的培养在高等职业教育中占有十分重要的地位。结合铁道工程技术专业特点及学生应具备的专业核心能力,探讨实践教学改革。以适应职业教育发展的需要,满足用人单... 传统的职业教育理念已经不能满足职业教育对人才培养的需求,学生实践技能的培养在高等职业教育中占有十分重要的地位。结合铁道工程技术专业特点及学生应具备的专业核心能力,探讨实践教学改革。以适应职业教育发展的需要,满足用人单位对学生职业技能的要求。 展开更多
关键词 专业核心能力培养 专业实践教学 改革
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基于反思体验的在线教学在护理专业核心能力培养中的实践研究 被引量:2
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作者 张艳 彭粉花 +2 位作者 刘瑞 甄志龙 邹德伟 《中华医学教育探索杂志》 2023年第5期765-769,共5页
目的对基于反思体验的在线教学促进护理专业核心能力培养的实践效果进行评估。方法选取内蒙古医科大学附属医院2019年7月至2019年12月进入临床的实习护生160名作为研究对象,分为对照组和试验组,每组80名。两组在现有护理在线教学框架下... 目的对基于反思体验的在线教学促进护理专业核心能力培养的实践效果进行评估。方法选取内蒙古医科大学附属医院2019年7月至2019年12月进入临床的实习护生160名作为研究对象,分为对照组和试验组,每组80名。两组在现有护理在线教学框架下均给予临床实践教学课堂创设,其中对照组开展一般性在线课程教育,试验组则从护理专业核心能力培养内容出发创设出问题解决型的反思体验课程任务和教学流程。实习结束后进行标准护理规培专业核心能力考核,采用“护士核心能力量表”和自行设计的“教学认可度调查问卷”进行教学差异性评价。采用SPSS 22.0统计软件行t检验和卡方检验。结果试验组学生的临床专业理论、实践技能考核优良率为58.75%(47/80)和51.25%(41/80),高于对照组的48.75%(39/80)和31.25%(25/80),差异有统计学意义(P<0.05);两组护生在护士核心能力量表评分比较中,试验组总分及多数维度分值均较对照组升高明显(P<0.05);教学认可度调查显示,试验组护生对本组教学方法认可度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展基于反思体验的临床实践教学线上培养内容,有利于护生专业核心能力的确立和临床实践能力的提高。 展开更多
关键词 反思体验 护生 专业核心能力培养
原文传递
高职工程造价专业教学中培养学生专业核心能力的策略 被引量:5
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作者 孙丽 《当代职业教育》 2015年第11期85-87,共3页
工程造价专业是高职院校教育中的重要专业,同时也是工程类人才培养的主要阵地。因此,高职院校必须对工程造价专业的教学质量给予高度重视,这对学生综合能力的培养以及社会对工程造价类人才的需要都有重要的意义。基于此,对高职院校中工... 工程造价专业是高职院校教育中的重要专业,同时也是工程类人才培养的主要阵地。因此,高职院校必须对工程造价专业的教学质量给予高度重视,这对学生综合能力的培养以及社会对工程造价类人才的需要都有重要的意义。基于此,对高职院校中工程造价专业的教育问题进行深入探讨,希望对工程造价专业学生专业能力的提升起到一定的促进作用。 展开更多
关键词 高职 工程造价专业 专业核心能力培养
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浅析高职移动通信技术专业核心能力的培养 被引量:3
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作者 张敏 廖海洲 《当代教育论坛(管理版)》 2010年第11期107-109,共3页
文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施。
关键词 高职教育 专业能力 专业核心能力 专业核心能力培养
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工程管理专业核心课程群建设与实践——以唐山学院为例
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作者 王勇华 宋喜民 徐慧莹 《教育教学论坛》 2017年第39期89-90,共2页
核心课程群建设是保证人才专业核心能力培养的重要举措。本文以唐山学院工程管理专业为例,对工程管理专业核心课程群体系构建、建设思路、建设方法与措施等方面展开了论述,具有一定的借鉴意义与参考价值。
关键词 工程管理专业 核心课程群 专业核心能力培养
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Discussion on Hierarchical Training of Accounting Vocational Core Competencies
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作者 Zhou Lieping Zhong Aijun 《International Journal of Technology Management》 2014年第9期124-127,共4页
In order to implement the hierarchical training of core competence in accounting profession, above all we need to establish the positioning for personnel training in intermediate and advanced accounting profession. Ba... In order to implement the hierarchical training of core competence in accounting profession, above all we need to establish the positioning for personnel training in intermediate and advanced accounting profession. Based on the five major targeted vocational positions and its main task of accounting profession, this article has constructed the accounting vocational competence system, analyzed the correspondence between accounting profession' s core competencies and educational levels, and raised nine core competencies for the accounting profession, as well as the correspondence between the division of the breadth and depth of core competencies in vocational training and educational levels, with focus on the correspondence between the training breadth and depth of three key core accounting competencies and educational levels in the process of educational convergence. 展开更多
关键词 secondary and higher vocational education accounting major vocational competence hierarchical training
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