公路工程专业检测技术中测量不确定度评定讲座(Ⅸ)——采用土壤液塑限测定仪检测土壤液塑限时测量不确定度的合理评定

1 土壤液塑限测定仪的测量原理和构造。1．1．仪器的测量原理。土壤液塑限测定仪是国家标准GB／T 50123—1999《土工试验方法标准》和交通部行业建设标准JTJ051-93《公路土工试验规程》中T0118—93《液限塑限联合测定法》中规定进行土工试验时必须采用的仪器设备。土壤液限塑限联合测定法是一种测定土的界限含水量的试验方法，可用于划分土类、检测计算土壤的天然稠度和塑性指数。该项试验适用于粒径不大于0．5mm、有机质含量不大于试样总质量5％的土壤。

专业检测技术及系统节能方案解决电平衡行业节能降耗难题——电平衡工作推进会在沪成功召开

2010年1月15日，上海市浦东新区政府携手全球检测认证巨头SGS通标标准技术服务有限公司（下简称SGS）及美国特灵空调公司（下简称特灵公司）联合举办的电能平衡工作推进会在上海市兴国宾馆成功召开。该会议由上海市浦东新区经济和信息化委员会主办，SGS和特灵公司承办。来自上海市浦东新区（含原南汇区）30多家企业的60多名节能负责人参会。

“岗课赛证创”融通育人模式探索——以汽车检测与维修技术专业为例

发展新质生产力需要高层次的技术技能人才,基于汽车产业“电动化、网联化、智能化”的总体发展趋势,必须探究新的人才培养模式。文章对“岗课赛证创设”融通育人模式的内涵和实施原则进行了阐述,并对“岗课赛证创设”融通育人模式的实施进行了积极探索,为人才培养质量的提高提供了参考和借鉴。

新能源汽车检测与维修技术专业“三教一体化”改革研究

该文阐述“三教一体化”改革关键要素,指出新能源汽车检测与维修技术专业教学存在的问题,提出新能源汽车检测与维修技术专业“三教一体化”改革方案,包括教师培训与能力提升、教材更新与课程设计、教学方法创新与案例实践分享等,并评估改革效果和进行展望,以提高学生的实践能力和就业竞争力,促进新能源汽车检测与维修技术专业的持续发展,适应新能源汽车产业发展需求。

新质生产力理念下高职院校食品检验检测技术专业人才培养路径探究

本文在发展新质生产力的背景下,结合当前食品行业发展现状及转型特点,分析食品行业对高职类食品检测人才的需求,并根据专业人才培养现状,简述了新质生产力理念下提高食品检测人才培养质量的几项措施,以期为高职院校食品专业培养食品行业所需的新型劳动者提供些许思路。

1+X证书制度下高职院校课程结构优化研究——以食品检验检测技术专业为例

根据《国家职业教育深化改革实施方案》对高职院校深化复合型的技术技能型专业人才培养模式提出的新要求,高职院校需要积极探究“1+X”证书制度下的课程结构优化策略,旨在充分发挥学历证书的优势作用,提升高职院校学生职业素养。因此,本文以食品检验检测技术专业为例,对“1+X”证书制度下高职院校的课程结构优化进行系统地分析、归纳与整合,以期促进高职院校课程的改革创新。

类型教育背景下高职院校模块化课程体系构建研究——以汽车检测与维修技术专业为例

类型教育背景下高职院校课程改革既要符合职业性又要体现高等性。模块化课程体系以实践应用能力为本位,具有较强的灵活性,适应学生个性化学习的需求。通过厘清模块化课程体系构建的理念,并以职业领域工作过程为基础,结合高职院校汽车检测与维修技术专业实践,分析基于职业能力的模块化课程目标定位、基于典型工作任务的模块化课程内容选择与组织、基于工作过程系统化的模块化课程实施设计、基于典型产品的模块化课程评价改革等要素,提出以行业产教融合共同体为基础,构建模块化课程目标定位机制;以课程资源为支撑,构建模块化课程内容选择与组织机制;以“三教”改革为核心,构建模块化课程实施设计机制;以赛促评,构建模块化课程评价改革机制,以达到推动高职院校专业课程改革,促进职业教育高质量发展的目的。

1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革

当前,汽车维修行业正经历技术革新和市场转型,对技术技能人才提出了更高的要求。这一趋势要求高职院校在实训教学中不仅需要注重理论知识的传授,还要加强对学生实践技能的培养,确保学生能够适应快速变化的工作环境。高职汽车检测与维修技术专业的实训教学改革应着重于构建与行业标准相适应的课程体系,更新教学设施和方法,以及加强师资队伍建设,以此提升学生的综合职业能力,为学生的职业生涯打下坚实基础。该文分析1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革的意义,提出1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革策略,以促进高职汽车检测与维修技术专业实训教学质量的提升。

汽车检测与维修技术专业“岗课赛证”综合育人路径与方法探究

随着汽车产业的快速发展,汽车检测与维修技术人才的需求持续增加,职业教育在培养实用技术人才方面发挥了重要作用。然而,传统的教育模式已难以满足现代汽车行业对技术人才的复合型、创新型要求。因此,职业院校开始探索“岗课赛证”综合育人模式,旨在通过实践与理论的紧密结合,提高学生的职业技能和综合素质,更好地适应行业发展的需要。本文主要围绕职业院校汽车检测与维修技术专业“岗课赛证”综合育人路径与方法展开探究,以期为职业院校汽车类专业教育教学工作提供有益启示。

新能源汽车检测与维修技术专业教学研究

新能源汽车行业和相关技术的快速发展对技术型人才提出了更高要求,因此高职院校需要积极培养相关人才,与行业需求实现对接,对新能源汽车检测与维修技术专业进行全面的教学改革,提高该专业教学水平。该文阐述新能源汽车检测与维修技术专业课程特点,分析新能源汽车检测与维修技术专业教学存在的问题,提出新能源汽车检测与维修技术专业教学策略,以促进新能源汽车检测与维修技术专业教学效果和人才培养质量的提升。

现代学徒制在汽车检测与维修技术专业教学中的应用

作为汽车产业发展的重要支撑,汽车检测与维修在保障行车安全、延长车辆使用寿命等方面发挥关键作用。汽车技术不断更新迭代,汽车电子电气化、智能化、新能源化等趋势对高职汽车检测与维修技术专业人才的知识结构和技能水平提出了更高要求,高职院校急需对专业人才培养模式、课程体系等进行深入研究和持续优化。该文对现代学徒制进行概述,分析现代学徒制在汽车检测与维修技术专业教学中的应用现状,并提出一系列应用策略,以充分发挥现代学徒制的优势,切实提高高职汽车检测与维修技术专业人才培养质量。

1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养研究

职业院校汽车检测与维修技术专业实施1+X证书制度,能够提升汽车检测与维修技术人才培养成效,满足汽车企业对技术技能人才的需求。该文阐述汽车检测与维修技术专业人才培养的重要性,分析1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养中存在的问题,并提出优化策略,包括校企合作建立课程体系、完善实训设备及建立过程化评价机制,从而更好地促进汽车维修行业的高质量发展。

新时代高校师德建设与行为法制化的探索之路——以食品检验检测技术专业为例

在高等教育领域,高校教师的师德建设被视为学校发展的关键要素,也是我国高等教育事业发展战略的重要组成部分。为了未来教育的发展质量,及时纠正并提升师德标准是师德建设过程中不可回避的重要议题,用法律来约束和监管教师也成为师德建设道路上强有力的助推器。为此,以食品检验检测技术专业为例,研究深入探讨新时代高校师德建设与行为法制化的必要性。

高职食品检验检测技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以吉安职业技术学院为例

吉安职业技术学院食品检验检测技术专业依托“校中企”持续探索现代学徒制培养模式,构建“四阶螺旋递进”食品检验检测技术专业的现代学徒制人才培养模式,形成“岗课证赛”四融通课程体系,搭建了政校企“五位一体”协作育人平台,更有效地为本地食品企业输送食品检验检测技术专业人员,同时为其他专业基于高职现代学徒制教学模式的探索提供参考。

职业院校新能源汽车检测与维修技术专业人才培养研究

新能源汽车行业飞速发展,对专业维修人才需求量越来越大。目前,我国新能源汽车检测与维修专业人才面临全新的技能需求,人才培养过程中存在课程体系不完善、教学方法落后、实践教学环节薄弱及师资力量匮乏等问题。该文对职业院校新能源汽车检测与维修技术专业人才培养策略进行研究,主要包括优化课程设置、创新教学方法、强化实践教学及打造高素质师资队伍等方面,以培养能够适应新能源汽车技术不断发展、符合行业需求的优秀维修人才。