在中专学校实行专业模块教学的探索与实践

我们根据本校的实际情况及机械类专业的特点,主要学习借鉴了DYS、CBE模式的核心理论和方法,学习借鉴了国内的"宽基础、活模块"课程模式的核心理论,深入研究了当地的经济发展需求与职业教育的发展现状,逐步探索出一种适合中国国情的、适应当地实际且具有本校特色的教学模式--专业模块教学.我们以机电类专业为试点,试行该模式教学已三年,效果显著.

适应学生个性发展需要 体现以人为本教学原则——上海群益职校专业模块教学实践探索

一问题的提出 上海群益职校是一所国家级职业技术学校,开设有园林、服装、计算机、烹饪等多个专业,为适应市场和社会的需要,学校自1998年起进行课程改革,建立起了"宽基础、活模块"的课程体系,并尝试了分层教学法的实践.

基于跨专业教学模块的课程思政设计——以军事护理基础操作技术课程为例

旨在落实新时代军事教育方针和习近平主席关于“三全育人”的指示精神,着眼现代战争特点、结合学校办学定位,以军事护理基础操作技术课程为例,探索构建由教学管理人员、教学评价人员和授课人员组成的跨专业教学模块的课程思政实践途径。结果显示,该课程思政实践途径在科学性、有效性、可行性、灵活性和借鉴性方面具备较强的优势。

大学物理实验“分专业模块化”教学模式探索

配合我校理科教学基地的建设,改革大学物理实验教学体系,提出体现我校工科特点的"分专业模块化教学"模式;本文介绍了教改工作的思路、实施方法以及此项教改工作的收获。

专业模块式教学的作用研究

模块式教学是高等教育中较有发展前景的一种教学模式,对学生将来的自主发展和专业知识的延伸具有良好的作用。本研究以艺术类专业学生模块式教学为主,通过问卷调研形式,进一步探讨了模块式教学对学生发展的影响。

独立学院应用心理学专业分向模块式教学模式初探——以广西师范学院师园学院为例

本文分析了当前应用心理学人才培养模式存在的问题,提出了应用心理学专业分向模块式教学模式的构想,以广西师范学院师园学院为例,从独立学院自身的特点和优势出发设置中小学心理健康教育和人力资源测评两个专业分向模块,并从课程体系构建、师资队伍建设、教学方式改革和教学评价方式改革等方面对专业分向模块式教学模式进行了初步探索。

以就业为导向有效实施服装专业模块化教学

中职学校服装设计与工艺专业培养的是具有一定专业能力的初中级技术人员。根据学生自身素质、能力的不同,该专业可设服装设计方向、服装工业制版方向、服装制作工艺以及服装营销几个培养发展方向,并以此为基础实施、补充各模块课程体系教学。

“古代文学”专业能力培养与模块化教学改革

“古代文学”是大学中文系汉语言文学专业的基础课程,在培养学生中文专业应用能力方面发挥重要作用。良好的写作能力是中文专业学生的核心能力,这种能力的培养关键在于逻辑思维能力的训练。在模块化课程教学改革中,该门课程的教学要以能力为导向;精心设计过程考核要求;改进教学方法,提高课堂教学效率;积极开展课外自主学习辅导,形成师生互动的良性循环。

分析卫生士兵专业模块化教学的探索与实践

分析卫生士兵专业模块化教学的探索与实践。方法:随机选取我部队2018年6月-2019年6月的卫生士兵作为研究对象,并从中随机抽选100名。将所有人员按照教学方法的不同,随机分为对照组(50例,使用传统模式教学)和观察组(50例,使用专业模块化教学)。对两组人员在研究结束后的具体数据进行收集和分析,同时对比两组人员的理论成绩和实验成绩。结果:两组人员在研究结束后的各项成绩均取得一定效果,但是观察组的理论成绩和实验成绩明显优于对照组且差异显著,表明有统计学意义(P<0.05)。结论:在对卫生士兵使用专业模块化教学后,有利于提升他们的学习成绩,因此有较高应用价值,值得推广使用!

汽车专业模块式一体化教学探讨

本文简要叙述了模块式一体化教学的内涵、特点,重点分析了模块式一体化教学实施步骤,保障和取得的成果。

模块教学(MES模式)的问题及对策

模块教学法（ＭＥＳ模式）是我国从国外引进的一种较为先进的职业技术教学法。一、在模块教学过程中遇到的较为突出的几个问题（一）缺乏系统、科学的专业模块教学大纲、计划、教材。教师在备课时缺乏现成的模块教学教材，制定模块教学大纲无经验可借鉴，教学内容、课题的...

高职教育实行学分制和模块式教学的保障体系

高职教育实行学分制、专业技能模块式教学,是高职教育再发展的必由之路。配备和培养"双师型"师资、改革和使用"多元化"教材、建设和配备多功能先进的专业实验室、建立和建设实用的实训基地、改革和完善高职教育考核机制等配套措施,是学分制设置和实施专业技能模块式教学改革的保障体系,是决定学分制、专业技能模块式教学改革成败的关键要素。

高职专业技术能力的构成及培养途径创新

高职专业技术能力应由专业技术应用能力、学习能力、研究能力和创新能力等四个方面构成。其培养途径可以从五个主要方面进行创新:1.以就业岗位技能需求为核心,设置专业技能课程模块;2.根据专业技能课程模块,组建专业技能教学团队,负责专业技能课程模块的教学和组织实训,3.设计和组织各种专业技能比赛;4.结合专业技术模块的构成,成立学生学习兴趣小组;5.建立教学质量评价和监控体系,这种培养和训练模式可定义为专业技术能力模块化教学模式。

专业群建设背景下的空乘专业人才培养模式探究——以河北旅游职业学院为例

在"职教20条"的政策背景下和研究国际和国内高职院校人才培养模式的前提下,以河北旅游职业学院空乘专业为例,通过分析其学生及教学管理两方面的人才培养现状,并充分借鉴职业院校的专业群建设思路,针对职业院校学生的三个不同学习阶段,分别给出空乘专业人才培养模式方面的建议,以期为空乘专业人才培养的可持续发展提出建议和对策,提高空乘专业人才培养质量。

高职导游专业人才培养模式的实践

我院导游服务与管理专业成立于1998年，在办学过程中，根据导游专业的强实践性、高技能性特点，院内先后建成了台州市最好的导游演示室、三星级旅游涉外饭店标准模拟客房和模拟餐厅三个专业实践技能培训室。在教学过程中，我们注重根据旅游行业标准要求，及时调整专业教学内容和课程体系。

浅谈企业专家参与汽车运用与维修专业建设

晋城市中等专业学校创建国家中等职业教育改革发展示范学校以来,汽车运用与维修专业为此组织全国汽修专家、汽修企业技术主管、汽修一线组长等组成汽车应用与维修专业建设指导委员会,将原有教材内容、教学http//www.51dgjj.com/news/news38_132123.html 方式进行改进, 初步开展理实一体化模块式教学,对专业基础课、专业课及技能课的教学内容重新进行整合,更好地解决以前汽车构造课与汽车维修课脱节、专业理论课与专业实训课脱节现象,从而提高学生的综合素质,促进其专业快速发展,最终使学生适应社会的需要.

高职建筑类“全波段式”课程体系结构的探讨

"全波段式"课程体系结构按照建筑职业岗位的要求,所设置的课程相互间分工与配合,构成课程体系对接。