自我效能在实习护生专业心理求助污名与专业心理求助态度之间的中介效应

目的 探索自我效能在实习护生专业心理求助污名(简称“求助污名”)、专业心理求助态度(简称“求助态度”)间的中介作用。方法 2022年1月采用一般情况调查表、一般自我效能量表、求助污名问卷、求助态度问卷对陕西省4所三级甲等综合医院的588名实习护生进行调查,并对数据进行分析。结果 588名实习护生的求助污名、自我效能、求助态度总分分别为(26.01±6.58)分、(24.14±5.40)分和(97.09±10.76)分。单因素结果显示,不同年龄、文化程度、生源地实习护生的自我效能均有统计学意义(P均<0.05);不同年龄、文化程度、是否学习过心理学相关课程、对心理健康领域是否感兴趣的实习护生,其求助态度均有统计学差异(P均<0.05)。实习护生求助污名总分与自我效能总分呈负相关(r=-0.439、P<0.001),与求助态度呈负相关(r=-0.471,P<0.001);自我效能总分与求助态度呈正相关(r=0.499,P<0.001)。自我效能在求助污名、求助态度间的中介效应均有统计学意义(P均<0.05)。结论 实习护生的自我效能、求助态度为中等水平,求助污名处于中上水平,护理教育者可以采取有效措施,提高实习护生的自我效能感,降低其专业心理求助时的耻辱感,进而改善其求助态度。

医学生治疗恐惧与专业心理求助态度关系的研究:自尊的中介作用

目的:了解医学生专业心理求助态度、治疗恐惧和自尊之间的关系,为高校心理健康教育工作提供依据。方法:采用方便抽样法,应用寻求专业心理帮助的态度量表简版、心理治疗想法量表中文版、罗森伯格自尊量表,对重庆某医学高校529名大学生进行问卷调查,采用SPSS26.0分析专业心理求助态度、治疗恐惧和自尊之间的关系。结果:女生专业心理求助态度得分高于男生(p p p r = −0.197,p p r = 0.242,p r = −0.197,p r = −0.316,p β = −0.394、β = −0.134,p β = 0.149,P p Objective: To understand the relationship among medical students’ professional psychological help-seeking attitude, treatment fear and self-esteem, and to provide basis for mental health education in colleges and universities. Methods: Convenient sampling was used to apply the Attitude Scale for Seeking Professional Psychological Help (Simplified Version), the Chinese Version of the Psychological Treatment Ideas Scale, and the Rosenberg Self-Esteem Scale. A questionnaire survey was conducted among 529 college students from a medical college in Chongqing, and SPSS26.0 was used to analyze the relationships among attitudes toward seeking professional psychological help, fear of treatment, and self-esteem. Results: Girls’ professional psychological help-seeking attitude scores were higher than boys’ (p p p p p p p p β = −0.394, β =−0.134, p β = 0.149, p p < 0.05). Conclusion: Fear of treatment can directly affect attitudes towards seeking professional psychological help, and can also indirectly affect attitudes towards seeking professional psychological help through the mediation of self-esteem. Reducing fear of treatment and improving self-esteem can both increase the enthusiasm of medical students in seeking professional psychological help. Colleges and universities should carry out targeted mental health work.

中学生心理学形象与专业性心理求助态度的关系:城乡来源的调节作用

探讨中学生心理学形象与其专业性心理求助态度以及城乡来源的调节作用,为乡村和城镇心理健康教育提供理论依据。方法采用问卷法对185名在校中学生进行调查,所回收数据利用SPSS25.0进行统计分析,得出:(1) 较低年级、家庭收入较高、与心理学接触较多的中学生对心理学形象有较高评价;(2) 城乡来源对于中学生心理学形象与其专业性心理求助态度关系的调节作用显著。对来源于乡村的中学生而言,专业性心理求助态度随着心理学形象评价的升高而显著提升;对来源于城镇的中学生而言,心理学形象的评价并不能显著预测专业性心理求助态度。结果揭示了心理学形象对于其专业性心理求助态度的正面影响,提示了在响应国家政府对心理健康建设的号召时,注重提升乡村(尤其是偏远地区)中学生心理健康的同时,也要加强城镇中学生心理健康的有效建设,特别是青春期是中学生身心发育、性格培养的关键时期,影响其专业性心理求助态度的障碍更应该得到关注。

大学生心理资本、主观幸福感与专业心理求助态度之间的关系研究

目的探索大学生心理资本、主观幸福感、专业心理求助态度之间的关联关系,并重点研究主观幸福感在心理资本与专业心理求助态度之间的中介效应。方法本文采用调查问卷的方法,对安徽中医药大学等高校大学生进行心理调研。结果性别与专业心理求助态度呈显著差异;大学生心理资本与专业心理求助态度之间呈显著正向相关关系;主观幸福感在心理资本与专业心理求助态度之间的中介效应显著。结论大学生心理资本通过主观幸福感的中介作用影响专业心理求助态度。

大学生心理健康素养与专业心理求助态度的相关性

目的 研究大学生心理健康素养与专业心理求助态度的相关性。方法 通过青少年心理健康素养评定量表(AMHLAQ)、专业性心理帮助态度量表(ATSPPH-SF)对500名大学生进行调查。结果 调查对象在心理求助态度上的总得分为(28.48±3.77)。心理健康素养的知识、态度、行为是专业心理求助态度的影响因素。结论 心理健康素养可以促进专业心理求助态度。学校应当重视大学生心理健康素养的提升,以提高专业心理求助来维护心理健康。

青少年心理行为问题与专业心理求助态度:父母知晓的中介作用

选取北京市4所中学的831名中学生为被试,采取问卷调查的方式施测Achenbach青少年自评量表、父母知晓量表、专业心理求助态度量表,考察青少年心理行为问题、父亲/母亲知晓与专业心理求助态度的关系。结果发现:(1)青少年专业心理求助态度与心理行为问题、父母知晓呈显著相关。(2)父亲知晓在青少年心理行为问题与专业心理求助态度的关系中起部分中介作用,母亲知晓的中介作用不显著。研究结果提示,要积极发挥父亲在青少年专业心理求助态度中的作用。

专业心理求助污名在本科护生心理健康素养与专业心理求助态度之间的中介作用

目的了解心理健康素养对护生专业心理求助态度的影响,以及专业心理求助污名在其中的中介作用。方法采用心理健康素养量表、专业心理求助污名量表和专业心理求助态度量表对郑州市两所高校护理专业在校学生进行调查。结果护生心理健康素养、专业心理求助污名和专业心理求助态度得分分别为(112.61±10.90)、(25.44±6.99)、(98.77±12.53)分。心理健康素养与专业心理求助态度呈正相关,专业心理求助污名与专业心理求助态度呈负相关(均P<0.01)。专业心理求助污名在护生心理健康素养与专业心理求助态度之间起中介作用,中介效应占总效应的34.09%。结论护生的专业心理求助态度处于中上水平,护生不仅可以通过提高心理健康素养水平来改善专业心理求助态度,还可以通过降低专业心理求助污名程度来改善专业心理求助态度。

老年高血压病人心理疾病污名在心理健康素养与专业心理求助态度间的中介作用

目的:探讨心理健康素养对老年高血压病人专业心理求助态度的影响,以及心理疾病污名在其中的中介作用。方法:采用多元心理健康素养量表、贬低-歧视感知量表和寻求专业性心理帮助态度量表对郑州市461例老年高血压病人进行调查。结果:老年高血压病人心理健康素养、心理疾病污名和专业心理求助态度得分分别为(8.26±4.52)分、(40.15±8.69)分和(74.94±12.42)分。心理健康素养与专业心理求助态度呈正相关,心理疾病污名与专业心理求助态度呈负相关(均P<0.01)。老年高血压病人心理疾病污名在心理健康素养与专业心理求助态度之间起中介作用,中介效应占总效应的61.01%。结论:老年高血压病人的专业心理求助态度处于中等偏低水平,可通过提高老年高血压病人心理健康素养水平降低心理疾病污名程度来改善专业心理求助态度。

贫困大学生专业心理求助态度与安全感研究

探讨贫困大学生专业心理求助态度与安全感的关系,采用了专业心理求助态度量表和安全感量表对来自广西10所高校的432名在校贫困大学生进行测查。结果:(1)贫困大学生专业心理求助态度较为消极,但其安全感水平较高;(2)贫困大学生专业心理求助态度及其各因子与安全感及其各因子均存在极其显著的负相关(r=﹣0.619~﹣0.396,P<0.001);(3)专业心理求助态度、耻辱和开放性是安全感的有效预测变量,可以解释安全感41.2%的变异。结论:贫困大学生专业心理求助态度对安全感有重要影响,通过转变贫困大学生专业心理求助态度有助于改善其安全感水平。

安全依恋启动对专业心理求助态度的影响

目的:探讨安全依恋启动对专业心理求助的影响。方法:招募60名大学生。通过回忆书写任务启动安全依恋,采用2(启动分组:安全依恋启动组、中性启动组)×2(目标词类型:积极的专业心理求助相关词、消极的专业心理求助相关词)混合实验设计考察不同启动分组对专业心理求助词反应时的影响。采用寻求专业性心理帮助的态度问卷简版(ATSPPH-SF)评估寻求专业心理求助态度。结果:安全依恋启动组在相容任务中的平均反应时小于在不相容任务中的平均反应时(P<0.001);中性启动组在相容任务与不相容任务的平均反应时差异无统计学意义(P>0.05);协方差分析结果显示,排除基线ATSPPH-SF得分的影响后,安全依恋启动组试验后ATSPPH-SF得分高于中性启动组(P<0.05)。结论:安全依恋启动对寻求专业心理帮助态度产生了积极的影响。

中学生自尊与专业心理求助态度的关系:个人成长主动性中介作用

为探讨中学生个人成长主动性、专业心理求助态度、自尊三者之间的关系,以及影响专业性心理求助态度的内在机制,采用青少年个人成长主动性问卷、中学生专业心理求助态度调查问卷、自尊量表对548名中学生进行问卷调查。结果显示,中学生的自尊、个人成长主动性、专业心理求助态度之间两两显著正相关(P<0.01);路径分析表明,自尊、个人成长主动性和专业心理求助态度之间的关系表现为自尊不仅对专业心理求助态度产生直接的影响,也通过个人成长主动性这一中介间接地对专业性心理求助态度产生显著影响。可见,个人成长主动性在自尊和专业心理求助态度间起着显著的中介作用。

依恋质量与专业心理求助态度的关系:心理求助污名的中介作用

目的:探究心理求助污名在依恋质量与专业心理求助态度间所起的作用。方法:采用亲密关系经历量表、寻求专业心理帮助的污名量表、寻求专业心理帮助态度量表,通过线上线下相结合的方式回收问卷305份进行探究。结果:1) 依恋质量与专业心理求助态度间正相关(r = 0.32, p < 0.01),心理求助污名与专业心理求助态度间负相关(r = −0.55, p < 0.01),心理求助污名与依恋质量之间负相关(r = −0.38, p < 0.01);2) 心理求助污名在依恋质量与专业心理求助态度间起部分中介作用。结论:依恋质量可以直接或间接通过影响心理求助污名来正向预测个体的专业心理求助态度。

个人成长主动性、专业心理求助态度与大学生心理健康的关系研究

研究采用修订的个人成长主动性量表、专业心理求助态度量表和一般健康量表对722名大学生进行调查,以探讨大学生个人成长主动性、专业心理求助态度与大学生心理健康之间的关系。结果表明:大学生的个人成长主动性与专业心理求助态度之间、个人成长主动性与心理健康之间、专业心理求助态度与心理健康之间均呈显著的正相关;专业心理求助态度在个人成长主动性和心理健康之间起着显著的部分中介作用。这说明个人成长主动性既对心理健康产生直接的影响,也通过个体的专业心理求助态度间接地影响着心理健康的水平。

中学生专业心理求助态度调查研究

当一个人出现了自己难以解决的心理问题或情绪困扰,向精神卫生和心理咨询机构求助,称为寻求专业性心理帮助。综合有关研究文献的特点,以开放问卷调查为基础,借用一套信效度较高的中学生专业心理求助态度问卷,重点采取的被试均为高三年级中学生,然后在调查分析的基础上探讨了中学生专业心里求助态度的特点及其与羞耻感、问题认知的关系。研究结果表明:①中学生对寻求专业心理帮助的态度存在显著的地域差异和学科类别差异;②中学生专业心理求助态度与性别不存在显著相关,这是与以往研究中的不同。

中文版专业心理支持求助态度量表简版应用于我国社区人群的信效度研究

[目的]汉化专业心理支持求助态度量表简版(the Attitudes Toward Seeking Professional Psychological Help Scale-Short Form,ATSPPH?SF),并对其在我国社区人群中应用的信度、效度进行检验。[方法]征得原作者授权后,通过翻译、回译及文化调适,形成中文版 ATSPPH?SF量表,并在1 720名社区人员中进行信度、效度评价。[结果]中文版ATSPPH?SF量表包括2个维度、10个条目,2个公因子累计贡献率为45.346%。量表Cronbach's α系数为0.681,两个维度的Cronbach's α系数分别为0.714和0.657。各维度与量表总分的相关系数为0.755~0.772,两个维度的相关系数为0.167,均具有统计学意义(P<0.01)。条目内容效度(I?CVI)为0.833~1.000,量表内容效度指数(S?CVI)为0.932。验证性因子分析显示各指标拟合良好。[结论]中文版ATSPPH?SF量表在我国社区人群中应用具有一般的信度、良好的效度,可用于评价社区人群对心理健康寻求专业帮助的态度。

自我隐瞒对大学生专业心理求助态度的影响:求助污名和心理困扰的链式中介作用

目的:探索大学生专业心理求助污名和心理困扰在自我隐瞒和专业心理求助态度中的多重中介效应。方法:选取995名贵州医科大学在校大学生,使用自我隐瞒量表、寻求专业性心理帮助污名量表、心理困扰量表、寻求专业性心理帮助态度问卷简版进行调查。结果:大学生自我隐瞒和专业心理求助污名、心理困扰呈显著正相关(r=0.433、0.479、0.511,P<0.01),三者与专业心理求助态度呈显著负相关(r=-0.356、-0.197、-0.197,P<0.01);建立以自我隐瞒为自变量,专业心理求助态度为因变量,心理困扰和专业心理求助污名为中介变量的结构方程模型,方程各项指标拟合良好(χ^(2)/df=3.984,GFl=0.994,AGFI=0.976,NFl=0.989,CFl=0.991,RMSEA=0.055)。结论:大学生专业心理求助污名在自我隐瞒和专业心理求助态度之间中介效应显著,专业心理求助污名和心理困扰在自我隐瞒和专业心理求助态度之间起链式中介效应。

公众污名对大学生专业心理求助态度的影响:自我污名与自尊的中介作用

为探寻污名、自尊及专业心理求助态度之间的关系,该研究采用专业心理求助态度量表、贬低—歧视感知量表、自尊量表以及求助自我污名量表作为研究工具,对950名大学生进行调查。结果显示:公众污名与自我污名、自尊与专业心理求助态度均呈显著正相关。公众与自我污名分别与专业心理求助态度呈显著负相关、自我污名与自尊呈显著负相关。Mplus路径分析及样本量为10000的Bootstrap分析结果表明存在两条中介路径:其一为自我污名在公众污名与专业心理求助态度之间呈现部分中介作用;其二为自尊、自我污名在公众污名和专业心理求助态度间呈现链式中介。

自我污名对精神障碍者希望感的影响:家庭功能和专业心理求助态度的链式中介作用

自我污名在精神障碍者中普遍存在,对他们的社会康复可能会带来不利影响。通过问卷形式对330名精神障碍者进行调查,分析其自我污名、希望感、家庭功能和专业心理求助态度的水平现状,探究家庭功能及专业心理求助态度在自我污名与希望感关系中的链式中介效应。研究发现,43.1%的受访者自我污名程度严重,希望感和家庭功能整体处于中等水平,有接近四成者抱持消极的专业心理求助态度。另外,自我污名与希望感、家庭功能、专业心理求助态度显著相关。中介分析结果证实了家庭功能与专业心理求助态度在自我污名与希望感关系间存在链式中介作用。因此,社会工作者在提供康复服务时,可重点从精神障碍者自我污名、家庭功能和专业心理求助态度三个方面作介入,从而消解自我污名及其负面影响,提升希望水平。

高职生专业心理求助态度及其团体干预研究

当前有一定数量的高职生受心理问题困扰,存在寻求专业心理帮助的需求,但主观上他们却不愿寻求专业心理帮助。在分析高职生专业心理求助态度现状和特点基础上开展提高专业心理求助意愿的团体干预实证研究,发现了高职生专业心理求助态度及其各维度在性别。上均存在显著差异,男生的得分均低于女生;高职一年级学生专业心理求助态度总分及对心理健康专家的信任、对耻辱的忍受性这两个子维度得分显著高于二年级学生;团体干预能有效改善高职生专业心理求助态度。

中职生自我隐瞒对专业心理求助态度的影响:自尊和污名的链式中介作用

目的:考察中职生的自我隐瞒、自尊、专业心理求助污名与专业心理求助态度之间的关系。方法:采用自我隐瞒问卷、自尊量表、专业心理求助污名量表、专业心理求助态度问卷对240名中职生进行问卷调查。结果:① 中职生的自我隐瞒、自尊、专业心理求助污名、专业心理求助态度,四个变量之间显著相关。② 自尊在自我隐瞒与专业心理求助态度之间的中介效应显著,专业心理求助污名在自我隐瞒与专业心理求助态度之间的中介效应显著,自尊和专业心理求助污名在自我隐瞒和专业心理求助态度之间的链式中介效应显著。结论:自尊和专业心理求助污名在自我隐瞒与专业心理求助态度之间起链式中介作用。