“电工电子技术”课程教学中的专业特色教育

在"电工电子技术"课程的教学中,传统的通识教育与学生的专业几乎没有任何关联。为体现专业特色,贴近专业需求,有必要引入相应的专业特色教育。本文以面向车辆工程专业学生开设的"电工电子技术"课程的教学实践为例,阐述了在该课程中引入专业特色教育的必要性、操作要领及所取得的实践效果。

数字媒体技术专业特色教育的研究与实践

21世纪,科技迅速发展,随之而来的是社会对于数字媒体技术人才的强烈需求,为了迎合社会和市场发展的需要,各大高校也纷纷开设了相关专业。教育行业作为一种特殊的个人投资,本来应该填补人才市场的空缺。但由于各种原因,这种空缺不但没有被填补,反而造成了大量数字媒体专业人才无法就业的现象。基于这种现象,本文就数字媒体专业特色教育展开研究。

新建本科院校成人高等教育特色专业人才培养方案的优化

在新建本科院校中,学科建设正在成为各项工作的重中之重,与之相反,成人高等教育趋于边缘化、功利化。新建本科院校成人高等教育要生存、要发展,建设特色专业就成为其走出困境的突破口,成人高等教育特色专业建设可以借高校学科建设之力展开。特色专业建设是一个系统工程,其中人才培养是特色专业建设的核心环节,所以建设特色专业首先要从优化人才培养方案着手。

过程装备与控制工程专业方向改革及特色专业建设的初步认识与创新教育研究

本文对东北大学"过控"本科专业历史进行了回顾与变革历程分析,针对东北大学机械学院在新兴过程装备与控制工程专业大框架下如何进行特色专业建设和标志性建设,进行了初步讨论分析和探索介绍。

小学教育特色专业建设“四问”

小学教育特色专业建设作为小学教育专业建设的一个新课题,需要广大小学教育特色专业建设工作者善于发现和解决问题,其中最主要的就是要反复研究和思考以下四个问题:什么是小学教育特色专业?为什么要开展小学教育特色专业建设?如何开展小学教育特色专业建设?如何评估和衡量小学教育专业的特色?这四个问题是小学教育专业特色建设的核心问题。

浅谈大学英语的学前教育专业特色

本文针对目前幼儿英语教师数量少,教学能力欠缺的现状,结合大学英语教学和学前教育专业发展的实际,从巩固英语基础能力和加强幼儿英语教师培养实践技巧两方面,来凸显大学英语的学前教育专业化特色,旨在拓宽大学英语课程体系为学前教育专业幼儿英语教师培养提供一种新的可行性方案。

教育部第一类日语特色专业建设与探索

2007年长沙学院日语专业被遴选为教育部第一类特色专业建设点。根据特色建设要求和目标,该专业在传承培养应用型人才办学传统的基础上,在改革人才培养方案、课程体系、建设海外实践教学基地等各方面积蓄了一定优势,形成了自己的特色,提高了人才培养质量。

论甘肃省域特色学前教育专业音乐课程体系的构建——以兰州城市学院特色学前教育专业(艺术方向)为例

我省学前教育专业均为普通学前教育专业,在音乐课程建设中存在定位不准、功能模糊等现象,导致学前教育专业音乐课程建设缺乏科学性和实效性.兰州城市学院学前教育专业被省教育厅批准为艺术方向的特色专业,构建富有学前教育专业(艺术方向)特色的音乐课程体系,不仅是兰州城市学院幼儿师范学院亟待解决的问题,同时也对我省高校学前教育专业音乐教育具有带动和辐射的作用.

与时俱进地开展大学专业特色课教学

根据我国在经济建设新常态下对创新性人才的要求变化需要,对以前的专业特色课教学方案进行了大幅修改。首先是教学内容,从单一教材发展为多本教材,并添加了跟当前技术发展相匹配的内容;其次是从知识性灌输向实践教学转变,即以项目为目标,确定教学方向;最后是实验课程的变化,从堂内设置的小实验到综合性、制作性实验。

学前教育特色专业实践教学体系建构的探索与思考

随着经济的发展,我国的学前教育教学的发展也有了提高。学前教育是学生对学习各类理论知识打好基础的一个重要阶段,学前教育专业从业人员应当很好地了解学前年龄阶段孩子的主要特性,并通过良好的教学方法来引导这一年龄阶段孩子进行良好的心智培养。国内的学前教育专业教学需要更多照顾到实践方面的教学,使这一专业的学生在真正进入这一行业之前便有足够的实践教学经验,这样才能够使得这些学生成为专业从业人员时,有足够的经验来支撑自身的实际教学。

成人高校特色专业建设的思考

成人高教特色专业建设是深化教学改革、适应社会需要的实践性很强的工作。特色专业建设应遵循突出重点、分类指导、典型引路的管理原则,同时要处理好特色与规范、建设与验收、主动性与政策导向性等关系。

省属普通高校特色专业、品牌专业建设的一般规律——兼论我校新上专业办学特色的凝练与建设

本文对高等学校特色专业、品牌专业内涵进行了分析,提出了特色专业、品牌专业建设的一般原则,并就专业办学特色的凝练方法及品牌专业建设的规律进行了阐述。

基于临床药学专业的药理学教学改革

药理学是医药类本科教育体系中重要的专业基础课之一。在临床药学专业的教学中,药理学课程的教学目标是学生能够运用药理学知识解决临床问题。在教学过程中融合临床诊疗思维和基础科研思维,构建专业特色服务型和应用型人才培养模式,从而提高教学效果,培养能够满足医疗机构需求的临床药学人才。

论中医药文化主要教育功能的发挥

与专业特色相结合的思想政治教育工作越来越重要。文章立足于高校,以发挥中医药文化的主要教育功能为视角,论述了如何对中医药类学生进行专业特色思想政治教育,最后还提出了量化考评的指导思想。

揽海营学——青岛理工大学建筑学专业教学模式略要

青岛理工大学建筑学专业历经27年发展,逐渐形成了密切联系地域特色的较为完整的专业教学体系架构。文章从办学背景、办学理念、课程体系、教学组织、主干课程结构与内容等方面,对专业教学进行了系统梳理,并对"导师组负责制"教学模式的组织、管理和成效进行了较详尽的分析。文章认为,基于自身特色,与国内外建筑院校的广泛交流学习是专业教育水平提升的重要途径。

加强专业教学改革 探索内涵发展之路

高职教育的专业教学改革是人才培养模式改革的重点和难点,是一项系统工程。本文从高职教育专业教学改革的目标定位开始,阐述了专业教学改革与建设应以就业为导向、努力办出特色及应做好的四方面工作。

纺织类高校《高分子材料加工原理》课程教学改革的探讨

在充分掌握我校高分子材料与工程专业人才培养定位和专业教育特色的基础上,对专业必修课程《高分子材料加工原理》进行了教学改革,主要包括教学内容的调整、前期和后续课程的设置、精品课程的建设、开设教师设计的实验以及探究性教学方法的使用。结果显示,随着课程教学改革的进行,学生学习兴趣增加,教学效果良好,为实现专业人才培养目标奠定了基础。

艺术设计类院校艺术设计课程教学方法与创新进展--评《复合材料(玻璃钢)与工业设计》

随着信息时代的到来,人们的思想和生活的各个方面都发生了较大的变化,这也对教育领域提出了新的任务和要求,使得高等教育的教学内容、教学方式、人才培养模式等都要与时俱进的进行改革和创新,从而使高等教育能够更好地符合社会发展的规律。艺术设计类院校作为培养艺术设计类人才的重要基地,其课程教学方法应该体现出专业教育特色、地域特色等,因此,也需要对传统的教学方法和教学模式等进行改革和优化。从社会实际需求出发,有针对性的构建学生的知识、能力,强化学生对于岗位知识的学习和应用,加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节,加强产学研合作,逐步建立起学校与企业合作培养人才的机制。《复合材料(玻璃钢)与工业设计》探讨了复合材料的相关特点,并且阐明了其在可设计性上的优势。

公共艺术专业教育的思考

本文阐述了公共艺术以及公共艺术教育在中国的发展现状,肯定了中国高等艺术院校在公共艺术发展中起到的重要作用;探讨了对于公共艺术的认知是如何在近二十年的实践过程中发生转变的,指出了公共艺术的真正价值在于用艺术语言和形式解决公共问题。文章阐述了上海大学上海美术学院的公共艺术学科的构建和发展历程,分析了在公共艺术发展的潮流下,美术教育发展的新机遇以及公共艺术专业教育的特色,并对中国公共艺术专业教育的问题提出了自己的思考与建议。

立足亚热带地域特色探索建筑科学与工程--亚热带建筑科学国家重点实验室

栉风沐雨中成长壮大华南理工大学的亚热带建筑研究起步于20世纪初,是我国高校建筑学科领域“老八校”之一。20世纪50年代,夏昌世教授、陈伯齐教授等老一辈科学家筹组创建亚热带建筑研究室。进入六七十年代,以林克明、冯秉全、龙庆忠、林其标、谭天宋、符罗飞等为代表的一批曾留学于欧、美、日的知名专家教授继承和发扬了我国建筑领域现实主义学术传统,对建筑自然降温、通风、防潮及古建筑防雷、防洪、防震等展开了设计理论和方法的探索,对华南地区的建筑教育、建筑设计实践及岭南建筑风格的形成作出了巨大贡献,逐步形成了严谨、务实、创新的研究理念和专业教育特色,在全国产生较大影响,在国内建筑教育界享有较高学术地位。