学科教学知识本质特征的再辨析

学科教学知识(简称PCK)被认为是教师专业发展的重要途径,但对其特征的认识却被认为具有不确定性。文章从客体本身、主体发展、构成要素和获得历程四个角度进行辨析,认为教师的学科教学知识具有专业独特性、个体发展性、多元整合性和实践生成性的特征。针对这些特征,提出了相应的教育建议。

校外教育社会性的当代思考

全球化与信息化是当代中国校外教育发展的宏观社会背景,它对青少年在甄别判断、文化植根、思维策划、人际沟通等方面的发展提出挑战。青少年发展中主动实践的缺失以及校外教育对校内教育的依附与同质化问题,使校外教育无力回应时代挑战和社会需求,追求校外教育独特性成为当代中国校外教育发展的必由之路。