英语专业独立语法课的生存困境、目标定位与教学对策

语法在语言学习中的重要作用无法忽略,但在当前英语专业教学改革话语中,独立语法课的性质与目标缺乏明确的界定,从而束缚了教师的教学思路和学生的学习热情,影响了教学效果,使该课程面临前所未有的生存困境。对于英语专业而言,语法课既具有技能性又具有知识性。语法课的这一双重属性要求采取与其相适应的多模块教学策略来组织教学。实践证明,以培养学生自学能力与研究能力为宗旨并且兼顾技能性与知识性的多模块教学是一种有效的教学模式。

有效应用新型社交媒介于英语专业独立语法课教学——以微博为例

作为新型社交媒介之一,微博以技术要求门槛低、功能全、传播速度快、互动性高和影响大等优势,可以有效地解决大学英语专业独立语法课教学现状令人堪忧的问题。通过微博平台,采取文字文本介绍语法规则、图片展示知识脉络图、音频和视频上传优秀英语教学资料、超链接提供海量练习和测试文档,建立科学评价和监督体系等一系列措施,教师可以有效地提高英语专业独立语法课的教学效果。

高职商贸类专业独立实践教学研究——以“项目导入、任务驱动”教学模式为例

通过"项目导入、任务驱动"在独立实践教学模式的运用与研究,探索适应高职商贸类专业的独立实践教学规律,不断提高商贸类专业实践教学的质量,实现高职商贸专业人才的培养目标。

专业独立性财产清查是建立健全有效内部会计监督制度的关键

本文通过各方面例子和法律强制规定,详细介绍了财产清查相关概念和方法手段,首次提出了要建立专业独立性的财产清查制度,并且论述了建立专业独立性的财产清查制度的目的、必要性和现实意义。

如何建立专业独立性的财产清查制度

本文详细论述了建立专业独立性的财产清查制度的主要方法和措施,首次既提出了建立独立专业财产清查师制度,也提出了建立专业的互相独立又互相制约的监督网络系统。

以独立专业评价制度引导高职教育新发展

独立专业评价制度作为以单个专业为评价对象的教学评价模式,重点考查人才培养的系统化过程及其育人功能,是准确把握专业教学水平的最有效方式。在高职教育教学评价中实施独立专业评价制度,是高职教育适应经济发展方式深度转型和自身健康发展的客观要求。实施该评价制度需要具备四个方面的基本条件,即评价主体独立化、评价标准大众化、评价活动自主化、评价情况社会公开化。

独立学院城市规划专业实践教学体系的优化研究

实践教学在独立学院城市规划专业教育中意义重大,也是21世纪开放型、适应型人才培养的要求。文章从宏观背景与微观背景分析入手,指出独立学院实践教学建设的重要性,通过分析独立学院实践教学体系建设中存在的问题,提出"三环节一载体四结合"的实践教学体系构架,然后在此基础上,提出了优化建设的四个措施。

独立学院英语专业体验式课堂教学模式探析

"综合英语"是独立学院英语专业本科生一、二年级的专业基础必修课。体验式"综合英语"课堂教学模式是一种互动式的课堂交际模式,旨在全面培养学生听、说、读、写、译五项基本的语言技能、交际能力和自主学习能力。这种新型的课堂教学模式可以充分激发师生内在动机和积极情感,有助于鼓励学生积极参与课堂活动和培养学生自主学习能力。

独立学院英语专业学生基于智能手机的移动学习研究

移动学习,是信息时代背景下的一种重要学习手段。本文通过问卷调查的形式,对我院英语专业学生利用智能手机进行移动学习的现状进行调查分析,探讨出独立学院英语专业学生移动学习现状,分析英语专业学生利用智能收集在移动学习过程中遇到的问题,并给出相应的建议。

独立学院舞蹈学专业实践与理论课程体系新模式——以广西师范大学漓江学院为例

本文以广西师范大学漓江学院为例,就目前该学院舞蹈学专业的教育现状进行探索研究,寻求一个新的适合独立学院舞蹈学专业实践与理论课程体系新模式的道路。

微观教育生态学视角下独立学院英语专业课堂生态现状调查与研究——以天津外国语大学滨海外事学院为例

本文试图从生态学的角度出发,针对独立学院英语专业课堂生态失衡、教学因子之间存在诸多不和谐乃至异化的现状,解决独立学院英语专业学生学习态度消极、教学模式守旧、学生竞争力不足等问题,强调教育过程中人与人、人与环境的和谐,构建生态课堂,为天津滨海新区区域经济与社会发展培养急需人才并提供智力支持。

独立学院艺术专业大学英语教学改革新思路

拟从独立学院艺术专业大学英语教学现状入手,说明了在独立学院艺术专业实行大学英语分级教学改革的必要性,并以大连理工大学城市学院艺术专业大学英语分级教学改革为蓝本,剖析了实行分级教学改革过程中出现的问题,提出任务型教学法和以内容为依托的教材编写方案。希望社会各界更多地关注高校艺术专业大学英语教学,在教学改革、教材编写上予以支持。

独立董事制度对农民专业合作社缓解信贷融资问题研究

融资难特别是信贷融资难正成为目前我国农民专业合作社发展的主要瓶颈之一。本文通过分析合作社存在的现实意义及目前融资难的现状,试图探讨建立合作社独立董事制度,即通过商业银行向合作社派驻独立董事,来缓解目前农民专业合作社信贷融资难的困境。

独立学院非英语专业学生英语学习动机的调查与分析

国内外许多学者对外语学习动机进行了大量的研究,但从中发现对我国普通高校独立学院非英语专业学生英语学习动机的相关研究涉及不多。为此,以某普通高校独立学院非英语专业的学生为研究对象,对他们的英语学习动机进行了调查。结果表明:学生的外在动机相对较强,排在第二位的是学习情境动机,最弱的是内在动机。在此基础上,探讨激发、强化并维持学生英语学习动机的一些操作性较强的对策。

财经类专业独立学院大学生国际化视野现状浅析——以上海财经大学浙江学院为例

了解财经类专业独立院校大学生国际化视野现状,可以促进财经类专业独立院校有针对性地开展国际化建设工作,以更好地扩展学生的国际化视野。对上海财经大学浙江学院学生国际化视野现状随机调查的结果表明,多数学生日常极少参与国际化活动,对海外留学有意向,对留学动机及扩展自身国际化视野途径有明确倾向。同时,也反映了外语能力与经济因素对学生扩展国际化视野的制约作用。因此,应通过增加外语课的受众广度与教学强度,降低学生参与国际化活动成本为财经类专业独立院校学生创造良好的国际化视野培育环境。

交互性模式在独立学院英语专业口译教学中的应用研究

交互性模式对英语专业口译教学具有重要的指导意义。本文首先分析了独立学院英语专业学生口译学习现状及不足之处,然后探讨了交互性模式在独立学院英语专业口译教学中的应用研究,包括以交际为目标的口译课程交互教学设计、口译课堂中的角色扮演交互性教学、口译课程多元化媒体交互教学和口译课程交互性评估,试图提高学生对口译课程的兴趣,改善独立学院英语专业口译教学质量,为市场培养更多合格的口译人才。

基于元认知策略的独立学院英语专业自主学习资源平台的设计

自主学习的核心是学习者和学习资源。自主学习资源与自主学习密切相关,在自主学习中显得尤为重要。本文以独立学院英语专业本科生为研究对象,通过问卷、访谈的调查方法,了解他们的自主学习现状以及他们对自主学习资源的认知和需求。为建立起更为有效的自主学习资源平台,本文提出基于元认知策略的独立学院英语专业自主学习资源平台的设计构想,通过学生参与自主学习资源开发和利用,从而为学生自主学习提供有效保障,提高学生的自主学习能力与效率。

独立学院辅导员队伍职业化、专业化建设探析

辅导员队伍是独立学院加强和改进学生思想政治教育和维护学校稳定的重要组织保证,独立学院的发展,需要一支稳定的、有着较高专业素质的职业化辅导员队伍。本文分析了辅导员职业化、专业化的基本内涵,探讨了独立学院辅导员队伍职业化、专业化建设的必要性,并对独立学院辅导员队伍职业化、专业化建设的途径进行了探索。

独立专业决策能力在中职检验专业教学中的培养初探

独立专业决策能力是合格检验工作者应具备的技能。就我校临床检验专业毕业生在基层医疗单位实际工作中存在的问题,结合检验专业课程教学,采用以就业为导向,以课堂教学为依托,多样化教学方式及考核方式联用的新教学方法,培养学生的独立专业决策能力。

独立学院艺术设计专业实践教学体系中的“三梯度”目标体系构建的研究

独立学院艺术设计专业以培养“专业型、应用型、复合型”的设计人才为培养目标，实践性教学无疑成为实现这一人才培养目标的重要途径。本文在分析独立学院人才培养目标、艺术设计专业人才培养特点的基础上，根据系统论原理，构建含目标体系、内容体系、保障体系和评价体系四个子系统的实践教学体系，详细分析其中的“三梯度”目标体系的基本技能、专业技能、应用技能的三个子目标的内容、关系及构建原则。