独立艺术类院校专业理论课程教学方法初探——以广播电视编导专业《媒介批评》课程为例

作者结合自身的工作实践，探讨在独立艺术类院校中专业理论课程教学所遇“冷”问题的原因．并尝试给出具体的解决方案，其中包括转化学生的认知目标，适当调整教学内容，以激发学生的学习兴趣，塑造良好的课堂气氛等方面。

全人教育模式下高校社会工作专业理论课程教学方法研究

教育教学是高校的核心工作,教育好学生培养出人才是核心工作的重心。在高校全人教育应用型人才培养模式下,教学过程中的教学方法既直接影响到学生的学习兴趣,又是提高教学质量和检验课堂教学效果的关键因素之一。学校教学质量高,学生才会主动认真地学习专业课程,才会不断汲取、运用和研究专业知识与技能,才能思考、解决专业课程中遇到的难题并提出具有创新意识的有效方法,达到学以致用之功效。本文从全人教育理念出发,为探析有效输出应用型的实践人才,在加强课堂内教学方法和课堂外实务操作等方面的现状进行分析,并提出合理的改革方向。

互联网背景下“高师”舞蹈专业理论课程教学方法初探--以《舞蹈美学》课程为例

本文基于目前舞蹈理论课程教学发展的现状与趋势,根据普通师范高等院校舞蹈专业相关培养目标,探索在互联网时代背景下,舞蹈专业理论课程新的、符合人才培养和时代发展的教学理念与方法,并以《舞蹈美学》这门课程为例,总结出从不同教学目的出发的教学方法。这些教学方法站在传统教学方法基础上,结合新的教学工具手段实践思考而成,进一步为舞蹈理论教学实践提供参考。

高职院校工科类专业理论课程教学方法改革探讨

本文基于长期的教学实践与研究,以提高课程教学的实效性为出发点,从高职院校工科类专业课程中细化出一类"工科类专业理论课程",在针对性地分析这类课程的特点及其教学中存在的一些不足之处的基础上,重点介绍了相关课程教学方法改革的做法和经验:一是端正课程目标,优化教学内容;二是改进教学方法,创新课堂模式;三是尊重学生天性,满足实践需要。最后作者总结了成功的课程教学方法改革至少应具备的一些要素。

高校音乐专业理论课程教学方法的创新研究

一直以来,对于高校音乐专业学生来说,音乐专业理论课程教学课堂不仅是学生获取音乐知识的主要阵地,也是检测教师教学有效性与教学水平的关键平台。由此可见,加强高校音乐专业理论课程教学至关重要。本文重点探讨高校音乐专业理论课程教学方法的创新问题。

矿物加工工程专业基础课程“工程流体力学”教学方法的思考与实践

根据新工科专业基础课程特点,以培养一流工程技术人才为目标,基于OBE教育理念,工程流体力学教学团队通过课程体系建设、教学方案优化、教学模式改进以及案例教学融合,重构了课程内容,探索创新了“工程为主—问题导向—案例驱动—科研反哺—育人优先”的教学模式,开展以学生为中心的教学方法创新和持续改进策略,赋予课程以创新性和高阶性的新内涵,努力建设富有挑战度的一流本科课程。

“课程思政”背景下理工类专业课程教学方法的探索与实践

面对理工类专业课程教学思政融入难的现状,本文以理工类专业课程作为切入点,从课程属性出发,以专业知识作为载体,针对理工类课程教学中存在的问题,配以适当的教学设计和教学方法,结合课程内容,挖掘课程中的思政元素,探析将思政教育融入理工类专业课程教学过程的实现途径,实现教育过程中思政体系与知识体系有机统一。着力改善理工类专业课程重知识轻德育的现状,将教书育人内涵落实于专业课程的课堂教学主渠道当中,最大化发挥校园课堂作为思政教育主阵地主渠道的功能。

论专业课程理论教学方法的优化——以《临床血液学与检验》为例

专业课程的理论教学是培养高素质新型专业技术人才的重要环节,以《临床血液学与检验》理论教学为例,探讨优化专业课程的理论教学方法。分析提出构建人文教学环境、合理组织教材内容、开展前沿专题讲座、采取案例启发式授课等,有助于优化专业课程素质教学质量的提高。

心理学课程教学方法改革探究——评《高校心理学课程教学方法改革实践与理论探索》

全球教育变革的浪潮下,心理学课程已经逐步形成了具有本土特色的教学体系。为了进一步推动心理学课程的理论深化与教学创新,需要对现有的教学模式进行系统的梳理与改革。这包括将心理学课程的教学理念向更加开放、多元和人性化的方向转变,以及教学方法向更加互动、实践和研究导向的模式升级。同时,还应注重培养学生对心理学知识的批判性思维和实际应用能力,并通过引入先进的心理测评技术和案例分析工具,提升课程的实用性和针对性。

融媒体背景下新闻学专业课程思政教学方法提升研究

传媒行业作为引导舆论、宣传新思想的重地,发挥着极其重要的作用。如何培养出具备正确政治立场、能够积极传播正能量的高素质新闻人才,确保其可以满足融媒体的发展需求,是高校亟待解决的问题。基于此,文章通过介绍新闻学专业与课程思政的特点,对新闻学专业课程思政教学方法提升策略展开系统研究。文章采用问卷调查法、访谈法、案例分析法,分析新闻学专业开展课程思政教学的重要性,得出在融媒体背景下,有必要对新闻学专业实施课程思政教学,以此帮助新闻学专业学生坚定正确的政治立场、树立正确的思想观念的结论。为了进一步提升新闻学专业课程思政教学成效,文章提出一系列建议,旨在为高校新闻学专业提供借鉴,以便可以培养出高素质的融合型新闻人才。

全日制专业学位研究生理论课程教学方法改革探索

以建筑与土木工程专业的理论课程《给水处理理论》为例,开展全日制专业学位研究生理论课程教学方法改革探索。建立了以提升能力为导向的个性化教学大纲;开启精简结合的教学模式,充分运用启发式理论教学、案例教学等方式,建立了多元化课堂教学方法;运用换位教学的手段,建立课外综合能力提升体系;采用过程管理的方法,建立了合理的考核与评价体系。成果对引导研究生建立实践理论紧密结合、批判与创新的思考模式,养成善于发现问题、解决问题的习惯等均有积极意义。

基于混沌理论训练的教学方法在护理美学课程教学中的应用分析

目的探讨分析基于混沌理论训练的教学方法在护理美学课程教学中的应用。方法选择山西中医药大学护理学院2021—2022年入学的2021级护理本科班学生(对照组,n=172)、2022级护理本科班学生(研究组,n=140)为研究对象。研究组采用基于混沌理论训练的教学方法,对照组采用传统教学方法。比较两组学习过程评价指标情况、综合能力考核成绩、人际交往素质评分、对课程教学的满意度、教学效果。结果研究组学习态度和学习投入程度、仪容仪表礼仪形象、美学知识实践运用情况、10 min分组小讲课、小组情景剧、美学基本理论知识思维导图学习过程评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组人际交往认知程度、主动交往能力、理性对待冲突、社会性退缩情况均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对课程教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组反思与总结能力、专业认知能力水平、综合实践运用能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用基于混沌理论训练的教学方法进行护理美学课程教学,能够使学生的学习效果得到一定提升,改善学生的人际交往能力和提高其教学满意度,该教学方法值得广泛应用与推广。

基于反馈机制的高校专业课程教学方法研究——以地图制图学课程为例

目的:教学系统的核心功能在于通过反馈进行教学活动的监测与调整,而传统教学模式下相关反馈机制具有局限性,尤其是难以直接、高效地收集学生反馈信息。文章以地图制图学课程为研究对象,探讨高等教育背景下,如何通过优化反馈机制来强化专业课程的教学效果。方法:发展一套基于统计分析的教学反馈处理办法,以期为教学方法的持续优化提供科学依据。结果:这有效揭示了教学实践中的正反馈与负反馈模式。正反馈集中体现在实践操作与理论相结合的教学环节,表明这种教学方式深受学生欢迎且有利于知识掌握。相反,负反馈主要指向理论教学的抽象性和复杂性,指出学生在理解基本理论概念时遇到的挑战。结论:文章不仅证实了统计分析法在识别教学效果影响因素方面的有效性,也为后续教学策略的调整提供了明确方向。

“互文”理论背景下高校英语翻译专业课程教学方法研究

所谓的互文性理论,就是基于西方结构主义和后结构主义所产生的文本理论。由于互文性理论的视角与思维方式都相对特殊,所以也为高等院校英语翻译专业课程教学提供了较高价值的教学理论内容与思想。其中,“互文”理论应用于高等院校英语翻译专业中具有极为明显的指导性意义,能够有效地突破传统英语翻译专业教学模式的约束,确保学生可以正确地认知翻译互文性的作用,使其外语与母语运用能力得以提高,进一步拓展其跨文化知识面,对学生加以有效引导,在“互文”理论的帮助下,全面优化高等院校英语翻译专业的课程教学质量与效果。基于此,以“互文”理论作为主要研究背景,重点阐述高校英语翻译专业课程教学方法,希望对业界有所帮助。

声乐专业教育中的课程设计与教学方法研究

在现今高等教育趋向多元化和个性化的背景下,声乐专业教育也面临课程设计和教学方法的改革。本研究依托声乐教学实践和研究,首先界定了声乐专业教育的内涵和特性,进而认识到在课程设计中应该尊重学生个体差异,倡导学生自主学习,反对“模仿”,提倡“创新”。针对声乐教学方法,本研究采用对比分析的研究方法,总结了传统音乐教育和现代音乐教育在教学方法上的不同,提出了多元化、个性化教学方法的行为指引,并以此为依据,提出了一套有效的教育教学方法体系。研究结果表明,有效的课程设计和教学方法有助于培养学生的独立思考、批判性思考和创新能力,有力地推动了声乐教育改革的步伐,为音乐教育者提供了重要的教学理论和实践依据。

园林专业生态环境教育标准化课程的教学方法研究

随着全球环境问题的日益严峻,生态环境教育成为培养未来社会可持续发展人才的关键环节。本文聚焦于园林专业生态环境教育标准化课程的教学方法研究,目标是探索一套高效、创新的教学模式,以提升学生的环境意识、专业知识与实践能力。通过深入分析园林专业特点,本文提出了几项教学策略,包括情境模拟教学、项目导向学习等,以期可以构建多维度、立体化的教学生态系统,促进学生全面发展,为生态文明建设贡献力量。

高校学前音乐教育专业课程体系与教学方法的优化策略

在当前新的教育形势下,高校学前教育音乐课程必须紧密贴合社会人才的实际需求,不断丰富学生的文化知识和内在的文化教育,使学生具备音乐文化的基本特征和满足幼儿园教育要求的基本能力。在音乐课程的教学过程中,教师要明确课程的教学目标。通过明确的目标设置,可以帮助教师更好地制定教学计划和教学内容,使得音乐教学更加有针对性和科学性。音乐是一门实践性很强的学科,教师需要通过注重实践教学,培养学生的音乐实践能力,使他们能够灵活应用所学的知识和技巧。随着社会的发展和进步,音乐领域的知识也在不断更新,教师应该及时了解最新的音乐理论和实践成果,结合实际情况调整课程设置和教材选用,使其更具针对性和前瞻性。教师可以倾听学生的意见和建议,根据学生的个性特点和学习需求,灵活调整教学方法和组织形式,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。

多种教学方法结合在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中的应用

目的:分析多种教学方法结合在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中的应用效果。方法:在2022年3月~2023年3月期间选取50名医学影像技术专业学生作为研究对象并将其分为两个小组分别采用常规教学法(对照组)和多种教学方法结合教学法(研究组),记录学生在课程学习期间的表现并进行对比。结果:研究组经教学后的专业素养评分更高;研究组对于课程教学活动的配合度与满意度更高(P<0.05)。结论:在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中,应用多种教学方法相结合的方式开展教学活动可以帮助教师拓展教学工作的实施路径,其有利于帮助学生更为全面而系统地实现对于相关知识的了解与掌握,其有利于促进高素质医学人才队伍的培养与建设。

我国自动化专业研究生理论课程教学研究

针对我国自动化专业研究生课程的教学现状,从课程内容、授课方法、模式、实验系统、考核方法以及学生创新思维的培养模式等方面揭示自动化专业研究生理论课程教学存在的问题。并对关键问题给出建议,力争在下一阶段实现以建模、控制、优化为主线,以自动化与智能化系统设计为核心,同时融入人工智能、工业互联网、云计算等新技术为主体的课程设置,推陈出新,创新教育教学方法,切实提高我国自动化专业研究生理论课程教学水平。

基于课程思政的交通工程专业《城市规划原理》规划理论教学方法探讨

城市规划的各种理论主要来自于西方。若按正常教学方式将重点放置在对理论内涵的讲解,就有可能让学生产生错觉,以为西方的城市规划与西方的科学技术一样,走在世界前列,是值得学习的楷模。因此,有必要加强课程思政,从城市规划理论产生的本源、城市规划理论发展的脉络、城市规划理论指导的实践等方面对具体问题作具体分析。实践证明,对于非规划类的交通工程专业,在内容多、课时少、相关知识储备明显不足的情况下,这种反常规的“以效果为导向”的教学方法,符合课程教育的要求,也更有利于批判性继承精神的培养,引导青年学子牢固地树立起社会主义的城市规划价值观。