电视频道专业逻辑起点:专业电视节目自制

一问题的提出。目前,频道专业化已经成为了电视业改革新动向、新热点。据对我国100位广电媒介的主管台长的调查显示,被调查的所有广电媒介都或多或少开办了自己的专业频道,而没有开办相关专业频道的为零。频道专业化做得最成功的自然得属“中国第一传媒”——中央电视台。中央电视台这几年一直在不断地进行着频道的专业化改造,现在的9个频道专业化面貌已经大致形成。

基于格式塔心理学原理的高职电视节目制作专业“三段式”课程体系

格式塔心理学原理被用于艺术思维研究的各个领域,其原理中"整体观"与"知觉经验"的部分用来分析艺术类专业学习的特点十分恰当。高职电视节目制作专业作为新兴的专业,尚没有建立完善的课程体系。本文基于高职电视节目制作专业的特点,使用格式塔心理学原理作为基础理论,将现有的课程分类归纳为三段式的课程体系,围绕培养目标及高职专业教育自身固有的特点展开研究,探索建立完善的高职电视节目制作专业的课程体系的方向与方法。

浅谈高职电视节目制作专业的建设

高等职业教育以培养高级应用型专门人才为主要任务,要培养出“上手快,功底厚”的电视节目制作人才,必须加强专业建设:将培养目标定位为从事电视节目策划、编导、摄像、制作和新闻采访等方面工作的高等技术应用型专门人才;制订科学、动态的教学计划,以应用为主旨构建课程体系;编制实践性、操作性强的教学大纲;构建以校园电视台为实验基地的实践教学模式;建设“双师型”师资队伍;编制实用性强、层次清楚、综合性高、灵活多样的教材。

高职院校电视节目制作专业课程教学改革初探

高等职业教育的课程体系往往是以学科为中心的传统教学模式发展而来,并不适合高等职业教育人才培养要求。本文结合高职院校电视节目制作专业的办学实践,对课程体系建设中存在的问题进行分析,对教学内容、教学方法和考核方式改革进行探索,期待探寻出符合高职教育目标定位的新课程体系。

浅析电视节目制作专业教学特色

电视节目制作专业的培养目标是高级应用型专门人才。培养适应社会需求的电视节目制作人才，必须加强专业建设，制定明确的培养目标，以应用为主旨构建课程体系，选择适合市场需求和自身条件的办学模式，在教学中贯穿开放教育的思想，以促进学生个性的和谐发展，带动学生全面素质的提高。

高职层次电视节目制作专业教学改革初探

高职院校电视节目制作专业的设置与发展尚处在成长期,教学与改革研究也处在专业的宏观层面上,极少涉及课程具体操作的实践维度,如电视节目制作专业的整体教学课程设置以及教学方式或方法的改革与措施等等。本文从阶段式教学、校园大课堂教学模式、助教模式等方面提出了三点针对性具体改革措施,尝试开拓一些新思路,引起新探讨。

名人看“郎眼”

作为中国最有号召力的财经谈话节目，《财经郎眼》五年来的成长，见证了中国经济的转型，也为中国专业电视节目的全媒体化积累了宝贵的经验。在年轻的制作人王牧笛的带领下，在电视受众日益老龄化的今天，靠如此严肃的专业定位，赢得了年轻受众的追捧，并快速累积了广泛的社会影响力，其经验值得探究。

我国究竟应该建立多少家电视台──对“电视热”的冷思考

我国究竟应该建立多少家电视台──对“电视热”的冷思考王建宏电视作为最现代化的大众传播媒介，从它诞生的那一天起，就引起了世界瞩目。我国更是以超常的发展速度走在了世界的前列。１９７８年，我国只有３５家电视台，全国电视机的普及率仅为每千人３台，电视观众为８...

引进节目的选题与创作

从目前我国各级专业电视频道发展的速度看,要解决专业电视节目的需求,仅靠自办节目是远远不够的。此外,由于受到电视剧市场的挤压,原创节目的难度增加,市场的风险也在进一步增高。这些问题使得大多数电视台,尤其是资金相对紧张的市、县级台纷纷转向购买国内外现有的电视节目。