阅读,青年教师专业发展的基石

青年教师是基础教育学校教师队伍的重要力量,可以说,青年教师兴则学校兴,青年教师强则学校强。如何加强中小学青年教师队伍建设,助力他们走上专业知识与能力、理想与信念、思想与品格、教学技能与智慧不断更新、发展与完善之路呢?笔者认为,中小学青年教师应通过坚持不懈的阅读,夯实专业发展的基石。

理工科大学生对寒暑假期社会实践活动的认知度和关注点——以南京工业大学为例

社会实践是培养大学生的重要环节。随着社会的不断发展，对大学生（特别是理工科大学生）实践能力的要求日益提高，然而当代大学生的实践能力普遍较低，跟不上变化多端、越来越复杂的当代社会发展。随着我国跨世纪经济发展的要求，需要大学生实践能力的不断提升。本文主要从理工科大学生对社会实践的关注点、参加实践的原因分析、对策和建议这三个方面深入了解理工科大学生对寒暑假社会实践活动的认知度和关注点。

多方位选拔与培养网络综合布线技能竞赛人才

《网络综合布线技术》技能竞赛人才的选拔与培养,需要学生不怕苦不怕累,全心全意,努力钻研,精益求精的职业精神,也需要教师在教学过程中不断地提高教学质量,加强实训过程的辅导和监督,从而培养出技能人才。

融入儿童视野的“看”“录”“思”

在幼儿行为观察与记录过程中,教师应持有客观、科学的态度进行观察与记录。在观察的过程中,观察者由于需要随时观看、仔细倾听、适时地问或说、用心去体会感受,很难以纯客观、中立的态度参与其中回归幼儿行为观察记录的原点,其实质就是减少主观偏颇,以客观的立场、专业知识与能力正确解读幼儿的行为,促进幼儿的学习与发展。本文从“看”“录”“思”三个角度出发,追寻幼儿行为观察记录的实质,融入儿童视野探讨幼儿行为观察记录。

阅读:赋能教师专业发展

教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业态度、专业理念、专业知识与能力等方面不断发展和完善的过程。在这个过程中,途径有很多,阅读则是最常用的、也是最自由的途径与方式。阅读是教师专业发展的基石和源头活水,如果没有教师的阅读,就没有教师真正意义上的成长与发展。正如苏霍姆林斯基曾说:"教师获得教育素养的主要途径,就是读书、读书、再读书。"。