中学化学教师要重视化学专业知识的不断更新

分析了由于化学学科本身的特点、化学学科发展的现状以及中学化学课程改革而产生的化学知识更新问题,认为中学化学教师必须重视化学专业知识的再学习。提出至少应包括以下几个方面的学习:化学史;化学发展的新理论、新知识;社会发展涉及的化学知识;与化学有关的自然科学综合知识;化学研究中的科学方法。

“信息安全”本科专业人才培养的研究

本文针对社会信息化发展所带来的信息安全问题，分析了信息安全学科的特点、社会对信息安全专业人才的需求、国内外信息安全人才培养的特点和现状，以及信息安全专业人才的素质要求，结合北京科技大学2005版信息安全本科教学计划，提出了信息安全专业人才培养的知识体系，体现了信息安全以计算机、通信和数学为基础的交叉学科特点。

信息因素对大学生风险态度的影响研究

风险态度作为个体特征变量已成为研究人们在不确定条件下决策的重点。在教育领域,研究大学生的风险态度对进一步研究其教育选择和职业选择行为具有重要意义。就信息对于大学生风险态度的影响进行研究时发现:一般信息、专业知识信息和通识类信息对大学生的风险态度都具有显著影响;一般信息的影响相对较多,通识信息对个体风险偏好影响程度更强,而专业知识信息更多的个体风险偏好程度较弱;三类信息的影响途径存在差别。

再读书能让语文教师绽放光彩

“木无本则枯,水无源则竭。”不再读书,生命就会失去光泽。因为再读书,才能解决源头活水的问题;再读书,才能让语文教师绽放光彩。再读书应该要成为语文教师的生活常态,要确立终身再读书的理念。语文教师要再读书的原因有以下三点：一、为了能与时俱进,语文教师要再读书当今是个信息爆炸时代,各种信息量大,更新的周期短。在短时间内,要掌握各种信息对任何一个人来讲,都是个大难题。为了能与时俱进,语文教师只能硬着头皮上。