专业知识教学环节改革的探索与实践

结合教学改革实践,论述了在专业知识传授过程中,不但要注重专业知识的系统性和完整性,更要注重提高学生专业方面的综合素质,并提出了在专业知识传授环节中增加综合训练周提高毕业生专业方面综合素质的改革途径。

浅谈高职高专数学教学与专业知识教学相结合

当前,高职高专数学教学着重于数学知识的系统性,对于数学知识在专业中的应用没有得到充分的重视和体现。教师如果能在教学中很好地将高职高专数学教学与专业知识教学相结合,既可以提高高职高专数学教学质量,增强学生学习的兴趣,又能为学生学习专业知识打下坚实的基础。

浅谈汽车专业知识教学中的兴趣培养

汽车发动机构造是中等专业学校汽修专业必修的入门课程。目前,这门课程主要讲解汽车的构造与维修等知识,学生学习起来往往感到枯燥、乏味,学习的兴趣和主动性欠缺。怎样才能改变这一现象呢？笔者认为,当务之急是要激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力。那么,应如何培养学生的学习兴趣呢？下面笔者结合自己的教学实践,谈谈如何在汽车专业知识教学中激发和培养学生的学习兴趣。

浅谈中职数学教学与专业知识教学相结合

对于中职学校的教育工作来说,数学课程的教学在其中占据着非常重要的地位,数学课程的教学与专业知识的结合是中职学校数学课程教学所需要采取的教学策略。这种教学方式不仅能够提升中职学生的基础课程学习水平,也能同时兼顾其所在专业的教学开展,但在实际操作中需要教师掌握科学的方法进行实施。

教师教学专业知识特征分析

教学是一种个体化程度很高的、情境性、经验性极强的活动,它的内在特征往往显现在具体的课堂教学情境中,反映出鲜明的实践性;教学作为一种特殊的文化传递活动时,它的某些专业知识是通过内隐学习方式获得的,其专业品质的提高依靠于通过经验的积累而产生的缄默知识。这种缄默性特征使得教学专业知识在一定程度上不能以语言的方式来加以传递和陈述。

个人知识理论视角下教师教学专业知识的发展

教师专业知识发展研究已成为教师专业发展研究中极为重要的组成部分,本文主要从个人知识理论角度这一新的视角,对教师教学专业知识发展进行了研究。

浅谈技校数学教学与专业知识相结合

技工学校与职业中学的数学教材,现在大都采用劳动部与国家教委编写的教材,内容编排与普通中学数学有所区别,体现在少而浅、面广而不详等方面,而且与学生所学专业中数学应用联系较少。如何使数学教学与专业知识很好地结合起来,是值得研讨的问题。

论教学专业的高深知识:困境、重构与保障

教学专业知识对教师专业极为重要。然而,教学专业知识整体上日益陷入“高深知识旁落”“高深性受质疑”“学术性缺乏”困境。以“人才培养目标”、专业教育的实践特征、“临床-专业型”培养模式及教学专业属性为出发点,重构并形成了儿童发展心理学、学习科学、课标与教材分析、课程资源开发、儿童观察与研究、课堂教学观察与诊断、课堂与班级管理、教育法、教学技能九大核心教学专业高深知识。教学专业高深知识的实现需要主体、时间、意愿、准入、物质等保障,以此为破解目前教师专业的困境探索道路。

加强教学专业知识的学习,提高青年教师的教学专业水平

目前很多有才华的青年教师(如博士们)的授课内容和授课情绪极富感染力,他们知识渊博,讲课内容丰富、讲课有激情,课堂气氛、效果很好。也有一些新教师,对所任课的专业知识理解得不全面、不透彻、不深刻,有时自己理解的教学内容出现偏差与错误,致使学生在课堂上学不到真正的知识,白白浪费了时间,实为误人子弟。我院现在有很多青年教师,他们担负着各院系主讲课程,如何提高我院的教学质量,进而提升我学院的办学实力,显然提高青年教师的教学专业水平,是我学院当前面临的迫切任务之一。

高校新媒体专业课与思政教育融合的有效路径研究——评《新时代高校思想政治理论教学研究》

网络信息高度发达背景下,新媒体传播形式的迅速崛起与广泛应用进一步扩大了信息传播的辐射范围与影响力度,相关从业人员职业道德能力与信息传播素养构建提升成为新媒体专业教育的重要内容,其专业知识教学与思政教育的融合构建成为必行之策。专业教师与思政教师应以现代化的发展视角对自身教学内容模式进行改善,在高校支持下推进个人素养能力的全方位构建,为新时期的社会信息传播与文化塑造提供良好保障。

治安管理专业技能教学的思考

治安管理专业技能教学是治安管理专业教学的重要组成部分，其教学地位应与专业知识教学并重，要将二者有机地给合起来。

体医结合在医学院体育教学中的重要性

体医结合模式是将体育教学和相关医学专业知识教学相结合的模式。首先分析了医学院体育教学中体医结合的重要性,然后从教学内容、教学方法和教学评价三个方面分析了医学院体育教学中体医结合的开展,指出了体医结合模式应用的迫切性。

广告英语双语教学中进行“复合型英语人才培养”的探索

本文从学科教学角度出发,研究教师如何在广告英语双语教学过程中贯彻新《大纲》中的"用英语开设相关专业知识课程"理念,将英语语言教学与商务教学有机结合,培养商务英语复合型人才,探索如何在"相关专业知识课程"教学中具体实施"复合型英语人才培养"的目标。

高职数学如何更好的与专业结合

本文着重讨论了高职学校数学课程如何定位,如何在数学课中渗透专业知识,如何更好的为专业服务,并从三个方面进行了阐述。笔者想通过这一文章探讨职业学校数学课程改革方向。这也是职业学校文化课教师应该积极探讨的课题。

《软件工程》教学中Android移动学习APP的应用分析

移动学习指的是在远程学习和在线学习基础上,通过利用移动终端设备,实现随时随地学习的一种方式。《软件工程》学习中,学生要提高对移动APP的关注,在教师指导下主动学习专业知识,利用APP提高学习兴趣,由此提升对教学内容的探究欲望,这样可锻炼学生对软件的开发意识及软件研究能力。

商贸英语教学方法的探讨

商贸英语知识在对外经济和贸易活动中具有重要的作用。本文笔者拟就商贸英语的教学方法进行探讨,更好地培养学生成为即懂得国际商贸知识,又精通英语的对外经贸人才。

研讨式教学与高职生能力培养

研讨式教学完全不同于单向传授知识的讲授式教学,它将研究与讨论贯穿于全课程的始终,以培养高职学生多方面的能力为基本出发点和主要归宿。在专业知识教学中强化学生能力训练,必须正确处理传授知识与能力培养、学术性与技能培训以及教学与科研的关系,实现诸方面的有机结合。

教研组与教师教学专业知识发展关系的调查研究

调查发现:教研组活动是教师常规化、制度化的专业活动,对教师的教学专业知识发展具有重要的作用。教师之间相互交流处理教材的经验是教研组活动的主要内容之一,而教龄的长短并不显著地影响教师如何看待教研组对课程知识、教材知识、方法知识等三类教学专业知识发展的重要性。学校教师要充分认识与挖掘教研组的教师专业发展价值,努力构建"和谐、团结、进取"的教研组文化。

课程与教学论实验的构想与实践

为了回应教师专业发展的急切呼唤，满足基础教育课程改革的现实期待，彰显理论知识学习的重要价值，课程与教学论实验这一课程应运而生。它是将课程与教学理论知识加以应用的实验课程，旨在培养学生的课程开发与教学实践技能。开设这一课程，需要制定课程方案、创设课程平台、开发课程资源、编写实验讲义、进行教学实施和落实课程评价。