论短刑犯专业矫正监狱

文章分析了实行宽严相济政策、轻刑化趋势和未来社区矫正推行诸要素作用下的短刑犯结构走向，提出轻、短刑犯将成为未来罪犯结构的主体，当前短刑犯增多已形成峰压态势，适时建立短刑犯专业矫正监狱，以专业矫正手段和政策支持加强短刑犯改造已成为实际工作的需求、行刑体制改革创新的突破点。初步设计了短刑犯专业矫正监狱的构架和发展走向，并分析了其特色和优势。该文是作者2007年以来陆续提出的组建短刑犯专业矫正监狱设想、建议的小结和综述。

社区矫正专业化的现实困境与路径选择

社区矫正是社会文明发展到一定程度的必然产物,也是社会不断进步、刑事政策日趋理性化的重要标志,它在预防和减少重新犯罪,提高罪犯改造质量,促使犯罪人员顺利回归、适应、融入社会生活等方面具有重大意义。我国的社区矫正工作目前尚处于试点阶段,面临着社会认同度低、法律基础较薄弱、支持网络不健全、专业化程度偏低、执行手段较单一等现实困境。从社会工作的视角切入,通过实地调研和文献研究,提出了提高社区矫正的社会认同度,更新传统矫正理念、健全与完善相关法律和法规,保障社区矫正工作的开展、协调社区矫正各主体关系,健全社区矫正网络体系、加强社区矫正专业化程度建设,提高社区矫正服务水平、加强社区矫正人才队伍建设,规范社区矫正方法等五点建议。

高等职业教育人才培养模式创新与探讨——以罪犯心理测量与矫正技术专业为例

随着高等职业教育的蓬勃发展,教育体制改革的不断深入以及社会需求的多元变化,如何培养高职人才、构建具有高职特色的人才培养模式、促进高职教育健康的发展已成为教育界探讨和研究的重要问题。本文以罪犯心理测量与矫正技术专业为例试图探讨高等职业教育人才培养模式的改革与创新,具有重要的现实指导意义。

罪犯心理测量与矫正专业人才培养模式创新与探索

罪犯心理测量与矫正专业核心课程是以围绕国家心理咨询师资格考试内容来设置的,旨在指导学生在校期间获取职业资格证,达到积极推进学历证书和职业资格证书"双证书"的目标。同时注重学生实践技能的培养,尤其是对学生进行心理诊断、咨询与矫正的专业技能模块训练,使学生真正成为具有专业心理知识背景,国家职业资格证书,丰富的心理诊断、咨询与矫正技能的高素质专业型人才。

1+X证书制度试点背景下的教学模式研究——以罪犯心理测量与矫正技术专业为例

职业院校为改革复合型技术人才培养和评价模式,推出了1+X证书制度。选取罪犯心量测量与矫正技术专业,研究1+X证书制度下的教学模式,对1+X证书制度在具体执行过程中因传统课程体系不合理而出现的问题进行梳理总结,依据《社会心理服务职业技能等级标准》设计“课证融通”的课程体系,并对如何重构课程体系进行阐述。

社区矫正:制度依据及其完善设想

随着"行刑社会化思想"和人道主义的发展,社区矫正制度应时而生。我国社区矫正的实施肇始于2003年,自试行以来已取得初步成效,但仍不可忽视其弊端,例如不同时期的立法缺乏融贯性,社区矫正效果的评估标准缺乏科学性,矫正队伍的专业水准良莠不齐。我国应加快《社区矫正法》立法进程,加强立法的协调性;改革社区矫正工作人员的考核标准,侧重考察矫正对象重返社会后的长期表现;提升矫正队伍的专业性与专职性,引导公众正视社区矫正。

法治视域下政府购买社区矫正服务研究

本文从法治视角,根据政府购买社区矫正服务过程中出现的法制不健全、人才队伍建设不足、权责不清、需求和供给的矛盾等问题,从立法、制度化建设以及队伍建设几个方面提出了相应的对策:加速立法进程,推进政府购买社区矫正服务法治化;提高社区矫正社工职业认可,推进政府购买社区矫正服务工作的制度化建设;加强队伍建设,提升政府购买社区矫正服务科学性、专业性。

社区矫正专业队伍建设研究——以河北省B市A区为例

随着社区矫正工作的全面推进,其工作任务将持续加重,这就对社区矫正队伍提出更高的要求,专业队伍建设势在必行、刻不容缓。通过对河北省B市A区的调查与访谈,发现社区矫正队伍总体情况较好,但存在专职工作人员数量较少、任务繁重、劳动强度大、专业背景单一等问题,并在此基础上提出具有针对性的建议。

矫正教育专业开放实验的设计与开发

矫正教育专业是一个理论和实践并重的专业，在专业教学中仅仅依靠传统的课堂实验教学难以达到充分锻炼学生动手能力的目的。因此，加强对开放实验教学的研究，探讨开放实验的作用，构建开放实验的模式，分析开放实验管理中存在的问题就显得尤为重要。中央司法警官学院劳教管理系就矫正教育专业开放实验进行了初步探索。

社区矫正的制度化构想

社区矫正的机构构建应当遵循"大本土化"与"小本土化"相结合的路径来进行;社区矫正的队伍包括社区矫正官、专业矫正人员和志愿者三部分,应立足于我国的现状来培育这支队伍;应该建立科学可行的社区矫正工作经费保障制度。

司法类高职院校教学与实践深度融合机制研究

司法类高职院校的教学宗旨是培养具有扎实理论基础知识和真正实践能力的技术应用型人才,以适合当前社会发展状况下司法工作一线对高素质人才的需求。传统的教学方式中,从小学直至大学,更多的是注重理论的传输,这就导致了人才培养出现了偏颇,大有纸上谈兵之势。随着社会科技的进步,各行各业的岗位需求也更加务实,因此,司法类高职院校的与时俱进,大胆进行改革与创新已是迫在眉睫。如何做到将教学与实践做到真正的融合,培养出高素质的司法人才,是广大学者要深入研究的课题。