我国学科教学(美术)专业硕士的毕业论文:动态、阶段与反思

学科教学(美术)是对学生进行美育,促进学生全面发展进而构建良好社会氛围的重要途径。纵观近五年(2015-2019)的学科教学(美术)专业硕士毕业论文的学术取向,有助于了解该学科的现代性学术立场,为未来的学术发展提供借鉴,并为育人模式和学科逻辑的构建提供循证依据。本文从学术动态、发展阶段、学术取向反思三大视角出发,将学科教学(美术)专业硕士毕业论文的学术取向解构为基础搭建阶段、快速发展阶段和自我革新阶段三大典型时期。利用文献计量学分析该学科专业硕士学位论文的学术图景,运用关键词共现进行可视化处理,深度挖掘各阶段的突出特征和演变趋势。同时,通过LDA主题分析技术和TF-IDF信息检索模型进行数据挖掘,从而更进一步地呈现学科教学(美术)专业硕士毕业论文的主流学术立场,揭示近五年来的纵向发展趋势,以探究和反思其深层次的发展规律。