本科护理新生专业稳定性干预控制策略设计与应用研究

目的通过特定的干预控制策略提高护理院校本科新生的专业稳定性。方法采用自身对照研究的方法,对445名护理专业新生进行专业稳定性干预控制前后对照试验,比较专业幸福感、专业满意度、专业稳定性等变化。结果干预前后学生的专业幸福感、专业满意度、专业稳定性等方面有明显提高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论采用专业稳定性干预控制策略对提升本科护理新生专业稳定性具有积极推进作用。

新形势下公共卫生人才专业稳定性调查及策略分析

目的了解新形势下公共卫生学科新生入学后申请转专业和专业认知情况,为加强和改进公共卫生学科新生专业思想稳定性提供依据。方法收集兰州大学公共卫生学院2014级至2016级学生转专业的资料进行分析,并对2017级新生进行专业认知度调查。结果 2014级至2016级公共卫生学科学生的专业最终转出率20.50%,处于较高水平。2017级新生中,想调整专业的学生达63.55%,专业认知度总体较低。结论探索公共卫生学科新生的专业思想稳定性教育工作很关键,优化专业课程教学安排与专业实践改革创新是培养优秀公共卫生人才的核心。

影响儿科护士专业稳定性因素的调查分析

[目的 ]探讨儿科护士专业稳定性的影响因素及对策。 [方法 ]采用问卷调查方法 ,对自贡市 5所综合性医院 60名儿科护士的工作满意度情况进行了调查。 [结果 ]引起儿科护士的工作满意度低的主要原因是病人家属对护士专科技术要求过高、大量的非护理性的工作、奖金或绩效工资低、书面工作繁多、工作量太大、护理工作的社会地位低等。 [结论 ]建议管理者应了解影响儿科护士专业稳定性的因素 ,在提高护士满意度方面采取措施 ;提供学习机会、增加护士编制、建立健全后勤支持系统、对儿科奖金给予倾斜政策、创建良好的人际关系等。

新疆生产建设兵团护理人员专业稳定性影响因素分析

目的:了解新疆生产建设兵团护理人员对护理专业的认知情况和影响因素。方法:问卷调查新疆生产建设兵团三级医院和二级综合医院的护理人员。结果:①护理人员对护理专业的认知情况:68.20%的护理人员不愿意再选择护理职业;69.59%的护理人员愿意调整到机关部门;75.05%的护理人员愿意调往辅助科室;34.27%的护理人员目前有改行的想法。②医疗机构等级、护龄、护理人员健康状况、学历、专业技术职称、家庭经济状况和婚姻状况影响护理专业的稳定性,其中前3个因素是主要影响因素。结论:目前新疆生产建设兵团护理人员的专业思想不稳固,护理管理人员应采取措施提高护理人员的专业稳定性。

高校弱势学科学生专业稳定性面临问题与对策研究——以重庆理工大学为例

现今各高校在校内的学科建设过程中逐渐形成了一批弱势学科,对学生的专业稳定性带了极大的负面影响。论文以重庆理工大学为例,从其人文和社会类弱势学科着手,进行了问卷调查和分析研究学生专业稳定性面临问题与对策,通过调查问卷的形式对此项目展开调查研究并得出相关结论。

医学检验技术专业本科生专业思想稳定性和学业满意度的调查与分析

目的了解新形势下医学检验技术专业本科生专业思想稳定性和学业满意度的基本情况,并探究其相关性。方法使用问卷调查法对265名医学检验技术专业本科生进行调查分析,调查内容包括一般资料、专业了解情况、专业评价、学业表现、专业思想稳定性。结果163人(61.51%)选择医学检验技术专业是自主报考,125人(47.17%)对所学专业了解程度一般。194人(73.21%)认为医学检验技术专业社会地位一般,146人(55.09%)认为专业发展一般。在学习时间投入方面,181人(68.30%)课外学习时间为2小时以内,188人(70.94%)仅是偶尔翻阅或查找临床相关课程知识。123人(46.42%)考虑过转专业,124人(46.79%)不愿意将所学专业推荐给他人。χ~2检验结果显示,学生的学业满意度与其学习时间投入、是否自愿选择本专业、对专业的社会地位评价、是否考虑转专业以及毕业后是否从事本专业相关工作之间存在明显关联(P<0.05)。结论医学检验技术专业学生对所学专业认可度一般,专业思想稳定性亟待加强,专业思想稳定性与学业满意度相关。因此,需要加强本科生专业思想教育,提高其对专业的认识水平,从而增强其专业思想稳定性、提高学业满意度。

医学本科一年级学生专业思想稳定性与学习倦怠关系的研究

目的:了解医学本科一年级学生专业思想稳定性和学习倦怠现状,并进一步探讨两者的关系。方法:使用《大学生专业思想稳定性评价量表》和《大学生学习倦怠调查量表》对944名安徽医科大学本科一年级学生进行问卷调查。结果:医学本科一年级学生专业思想稳定性总分为(22.6±3.4),男生高于女生、城市或城镇生源高于农村生源、临床医学专业高于非临床医学专业(P值均<0.001)。944名大学一年级医学生中轻度、中度、重度学习倦怠检出率分别为25.4%,31.0%,16.1%,男生高于女生、农村生源地高于城市或城镇生源地、非临床专业高于临床专业、学习成绩中等或中下等高于上等(P值均<0.05)。专业思想稳定性得分等级与学习倦怠程度具有等级相关性(r=0.403,P<0.001),专业思想稳定性得分等级越高学习倦怠检出率越低(趋势性χ2=88.223,P<0.001)。多因素Logistic回归分析显示,与专业思想稳定性偏高学生相比,专业思想稳定性得分中等或偏低均是轻度、中度、重度学习倦怠的危险因素(P<0.05),且呈现明显的剂量反应关系。结论:医学本科一年级学生专业思想稳定性与学习倦怠关系密切,应加强医学本科一年级学生专业思想稳定性教育,降低学习倦怠状况,尤其是非临床医学专业学生。

医学生专业思想稳定性对学业表现影响的相关性研究

本文对我国3所医学院校1338名医学生的专业思想稳定性及其学业表现进行问卷调研。结果表明:本研究中医学生的专业思想整体比较稳定,专业思想稳定性与医学生的学业表现呈正相关。对学习成绩进行logistic回归分析,性别和对医学的学习态度进入方程。提示在医学本科教育中,应尊重学生的专业选择意愿、优化医学课程设置、重视医学人文素质培养、以便能坚定其专业思想稳定性,提高学业投入度和学习表现。

高校生物专业思想稳定性相关因素实证研究——以浙江海洋学院为例

为客观地评价高校生物专业思想稳定性,发现其中存在的问题,提高教育质量,本次调查以浙江海洋学院生物系非毕业班学生为对象,对学习动机、所学专业的喜欢程度、学生学习状况、转专业的意向、对本专业的认知情况、对专业的心理适应等几方面进行了问卷调查。结果显示,生物专业学生对生物专业和就业方向的了解不够,专业认同感和专业思想稳定性较低。

航海类学生专业思想稳定性影响因素与教育策略

针对当前航海类学生的专业思想不稳定问题,分析影响航海类学生专业思想稳定性的主要因素,从加强入学教育、提高行业自豪感和认同感、强化以半军事管理为主的日常管理模式、开展系统的职业生涯规划课程、建设第二课堂等方面,提出加强航海类学生专业思想稳定性教育的对策。

人才培养教学改革视角下的傣医学学生专业思想稳定性的调查与思考

傣医学人才培养教学改革对稳定学生专业思想具有重要的作用。本文对首届傣医学专业学生在本科学习过程中的专业思想稳定性进行问卷调研,从中发现了目前傣医学专业设置的不足,据此在人才培养体系、师资队伍建设、课程体系完善、专业教材修订等方面提出了意见和建议,旨在通过傣医学人才培养的教学改革,巩固和稳定学生的专业思想,打造和培养服务于社会的傣医学人才梯队。

高职院校学生顶岗实习中岗位与学生技能匹配度研究

顶岗实习是高职院校最重要的教学环节,是学生在前两年文化课、专业基础课学习和校内实训的基础上,第三学年全年或者半学年到企业的真实工作岗位上进行锻炼。在顶岗实习运行过程中,发现了很多问题。包括参加顶岗实习学生的专业与企业工作内容对口衔接问题,例如专业和岗位的范围对应不一定完全一致,或者专业的稳定性与岗位的变动性的矛盾;学生的兴趣与岗位的匹配问题;企业提供的岗位与学生具备技能是否相符的问题;学生对企业提供工作岗位的认同度对工作稳定性和技能发展影响问题。提高顶岗实习质量要靠多方面的努力,其中核心问题就是顶岗实习中岗位与学生技能的匹配度质量问题。只有提高匹配度水平,才能够提高顶岗实习质量。