以专业为纽带组建职教集团及其运行机制的思考——以北京工业职业技术学院为例

职教集团是教育部大力推进的高职集团化办学新风向,北京工业职业技术学院以龙头专业群为纽带筹建"北京城市建设与发展职教集团",正是深入推进职教集团这种新载体的一次发力。从内部成员、组建原则、机构设置3方面探讨职教集团运行模式,并从学校、行业、企业三驾马车的创新合作入手,详尽分析学校技能型人才培养需求、行业产学研结合需求、企业市场需求如何在职教集团平台上强力对接。

职业教育师资队伍专业化建设管理模式的研究与实践

在职业教育领域,随着对教师专业化重要性认识的提高,对职教教师专业化水平的要求也越来越高,职教教师专业化日益受到重视。学校根据职业教育的要求和学校实际情况,进行教师队伍的专业化建设,完成了3个建设目标:一是建立学校教师队伍专业化建设长效机制;二是构建了教师专业化建设的模型及培养的有效途径,突出5支教师队伍(学科带头人、教学骨干教师队伍、"双师型"教师、品牌教师队伍、教研教师队伍)的建设成效;三是创新师资队伍管理的模式:"成长记录—机制激励"模式,推行"管理四化",提升教师队伍的专业化水平,对促进学校的教学改革,提高教学质量起到了很好的效果。

职业教育集团化办学的研究与实践——以江苏·发那科数控职业教育集团为例

江苏·发那科数控职业教育集团秉承职业教育公益性理念,坚持"专业纽带·品牌中心"集团化办学理念,研究探索了集团"集约化"管理模式和"融合式"发展机制,并设计了与之适配的"平台化"运作办法,取得了突出的集团办学业绩,有效促进了区域职业教育的改革发展和质量提升,为职业教育优质资源共享和教育均衡发展做出了重要贡献。

职业教育集团化办学的研究与实践——以江苏·发那科数控职业教育集团为例

江苏·发那科数控职业教育集团基于"专业纽带——品牌中心"的发展模式,以"集约·融合"为要素,从集团化办学管理模式和发展策略两方面开展了集团化办学的研究与实践,有效提高了集团办学效益,取得了显著的办学成绩,打造了江苏职教集团化办学品牌。