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现代主义视野中的教师专业化及其批判与展望
1
作者
钟富坤
《中外教育(福建)》
2002年第1期14-16,共3页
所谓“现代”,按照后现代主义者和哈贝马斯等人的共同理解,从历史时期上讲是从文艺复兴起,经启蒙运动到20世纪的50年代,实际上就是指西方资产主义从产生、发展而走向现代化的过程,“现代化”过程就是指商品化、城市化、官僚机构化...
所谓“现代”,按照后现代主义者和哈贝马斯等人的共同理解,从历史时期上讲是从文艺复兴起,经启蒙运动到20世纪的50年代,实际上就是指西方资产主义从产生、发展而走向现代化的过程,“现代化”过程就是指商品化、城市化、官僚机构化的过程,这些过程共同构成了“现代世界”。
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关键词
现代主义
教师
专业
化
技术理性主义
专业职业知识
理论基础
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职称材料
题名
现代主义视野中的教师专业化及其批判与展望
1
作者
钟富坤
机构
福建师范大学教育科学与技术学院
出处
《中外教育(福建)》
2002年第1期14-16,共3页
文摘
所谓“现代”,按照后现代主义者和哈贝马斯等人的共同理解,从历史时期上讲是从文艺复兴起,经启蒙运动到20世纪的50年代,实际上就是指西方资产主义从产生、发展而走向现代化的过程,“现代化”过程就是指商品化、城市化、官僚机构化的过程,这些过程共同构成了“现代世界”。
关键词
现代主义
教师
专业
化
技术理性主义
专业职业知识
理论基础
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
现代主义视野中的教师专业化及其批判与展望
钟富坤
《中外教育(福建)》
2002
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