专业自尊:教师专业发展之源

教师专业自尊是教师专业发展的核心动力和取得成功的根本原因。它主要是由教师专业自明、专业自爱、专业自信、专业自主等要素构成,而自我专业价值感、专业归属感、专业效能感、专业自由感是其基本特征。要拥有专业自尊,教师就必须确立正确的教育价值观,保持高尚的教育情操,强化专业知识与能力,勇于运用教师专业自主权,并善于不断学习与创新。

专业角色认同对大学生学习行为的影响

本文运用角色认同理论,根据实际调研数据,实证研究专业角色认同如何影响大学生专业学习的努力程度和结果;探讨社会认可、专业自尊和教师引导等前置因素对专业角色认同的决定作用。研究结果表明,专业角色认同能够通过影响大学生专业学习的努力程度显著地促进学习效果;社会认可、专业自尊和教师引导是形成专业角色认同的重要因素。最后,本文针对高校教师和管理者如何帮助学生提高专业角色认同进而改善专业学习效果提出相关建议。

教师专业自觉实践路径的思考

教师专业自觉是时代寄予教师的厚望,时代的发展,知识技术突飞猛进,需要教师专业的自觉.本文从教师专业自觉意识树立、专业自觉的自信唤醒、教师专业自觉唤醒的实践等几方面展开了论述,阐明了它们之间的关系.