学前教育专业艺术技能课程中融入当地民族艺术的教学路径研究

民族艺术是我国优秀传统文化的重要组成部分,它是中华民族文明之源,具有乡土情味和地域特色,容易取得人们精神上的共鸣和认同,可以唤醒深藏在每一个中国人心中的爱国情怀。通过课程方式继承和发展民族艺术,有助于激发学生对民族艺术的学习兴趣,提升民族文化人文底蕴,增强民族学生自信感。文章在学前教育专业艺术技能课程教学中融入当地民族艺术的研究,探索出几点教学路径。

就业取向下高校学前教育本科生专业艺术技能培养现状及实训体系构建研究

高校学前教育专业人才培养应在注重学历的同时,满足市场对其专业艺术技能的需求,不断提高他们的就业能力。本研究对S高校本科层次学前教育专业学生艺术技能培养现状进行了调查,发现存在学前教育专业本科生部分学生对于艺术技能课学习目标模糊,缺少学习动机;艺术专业化的教师和"非艺术背景"的学生之间存在教和学的矛盾;部分专业艺术技能课程学习缺乏课后练习,实践训练时间不足;专业艺术技能课程教学设备设施不完善,影响教学效果等问题。对此,应构建高校学前教育本科生专业艺术技能培养实训体系:建立定点见习机构,实行定期见习制度,增加学生对幼儿园教学需求的了解,增强学生学习主动性;改革教学方法,解决艺术技能课程教学中教和学的矛盾,增加教学针对性;建立课后技能训练管理制度,使课后训练常规化制度化,保障学习的有效性;丰富第二课堂活动,为学生技能展示搭建平台,激发学生学习积极性;完善技能课程教学设施设备,为学生技能学习和训练提供物质保障基础。

“艺术专业技能赛”对舞蹈教学的要求与思考

"福建省职业院校技能大赛(高职组)"艺术专业技能(中国舞)赛项,于四月底在福州落下帷幕。这是对高职舞蹈教学的一次检验,通过参与此次大赛的选拔、排练、比赛和观摩学习,分析存在的问题,对日常的教学和训练提出要求,并从教学思路、舞蹈体验、舞台实践三个方面探讨实施教学的策略。