互联网时代化工专业英语教学模式创新研究——评《化学专业基础英语》

当前,随着信息技术的快速发展,互联网技术已经在各行各业得到了广泛地应用,在高等教育领域,互联网技术的应用也使得教育质量得到了有效提升。高职院校化工专业英语教学的目的在于培养学生应用专业英语的能力和技巧,相对于公共英语而言,化工专业英语具有较强的专业性,因此,在互联网时代的化工专业英语教学中,教师需要根据互联网教育的特点,对化工专业英语教学模式进行优化和创新,以使其能够更好地适应学生的需求。

应用化学专业英语翻译教学的双语教学实践——评《化学与应用化学专业英语(第二版)》

随着全球化进程的加快,化学行业步入了国际化的轨道。在此背景下,应用化学专业学生的语言能力,尤其是专业英语能力的培养,成为了教育界关注的焦点。《化学与应用化学专业英语(第二版)》作为专为该领域设计的教材,本书第一版自2010年出版已有6年时间,作者在第一版的基础上进行精炼并调整了原有内容,采用近期比较经典的英文原版化学书籍,摘录相关片段,覆盖化学及应用化学专业的相关内容,可以帮助学生在掌握化学专业知识的同时,提高其科技英语的运用能力。

“遥感专业英语”课程建设与双语式教学模式探索

“遥感专业英语”是遥感科学与技术传播和交流的工具。建好“遥感专业英语”课程是培养遥感专业学生国际视野、学术交流能力、前沿意识与创新思维的必然要求。首先,从教学目标设定、课程体系衔接、教材适用性及学生参与度四个方面分析当前“遥感专业英语”课程教学中存在的不足;其次,介绍课程组在课程建设上的实践,包括教学目标细化、教学内容选取、课程思政建设、师资队伍建设等;最后从双语式教学、互动式教学、课程考核等方面介绍教学模式探索。

材料与化工专业研究生专业英语课程教学改革与实践

本文从材料与化学专业研究生专业英语课程的现状出发,根据不同研究领域和方向,梳理和概括专业英语教学内容;采用模块化-进阶式教学策略,探究如何构建“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式,以帮助学生形成专业英语知识脉络,调动学生学习专业英语的主动性和积极性,提高其学习效率。“对分课堂+翻转课堂”多维互动的教学模式丰富了学习形式,增强了学习过程的实践性和互动性,实现了师生交互时空最大化延展。课前、课后充分运用慕课的优势资源,以巩固学习效果;并通过“模拟学术研讨会”“思政主题报告会”“英语你划我猜”和“科研海报”等小组活动提高学生学习自主性。本论文的研究成果将为英语专业课程的教学改革提供重要的理论和实践基础。

茶学专业英语课程项目化教学研究与实践探索

茶学专业英语课程是结合茶学专业知识和英语应用,培养具有国际化视野的高素质、复合型茶学人才的一门课程。项目化教学在中国大学专业英语的教学中仍处于探索阶段。在文献梳理的基础上,概述高职院校茶学专业英语课程教学现状,从教学模式、师资队伍、教学实践三个维度进行分析,总结存在的不足。从规划项目方案、明确项目分工、制作项目产品、展示项目成果、评估项目任务等方面进行项目化教学设计,以期增强课堂趣味性,激发学生学习主动性,综合提高学生的专业知识和学科核心素养,助推高层次茶学专业人才培养,并为其他兄弟院校的茶学专业英语课程教学提供参考。

基于PEAP项目的高职院校汽车专业英语教学改革研究——以兰州职业技术学院为例

随着汽车产业国际化,汽车专业人才对英语沟通能力的需求日益提高。本文以兰州职业技术学院为例,依托PEAP(保时捷品质实习生)项目,探讨高职院校汽车专业英语教学改革的有效途径。目前高职院校汽车专业英语教学中存在师资队伍薄弱、教学方法单一、教学资源不充分以及课程体系缺乏创新等问题。本文提出针对性的措施和对策,包括激发学生对汽车英语的学习兴趣、提高授课教师交叉学科综合能力、选择与学生英语基础匹配的汽车专业教材以及创设实境教学模式,旨在提高汽车专业英语教学质量,培养符合行业需求的复合型人才,以满足汽车企业对人才的综合需求。

互联网+背景下本科院校化工专业英语教学实践——评《化工专业英语》

受经济全球化发展影响,本科院校化工专业需培养具备国际化视野的应用型人才。因此,如何将英语教学与化工专业知识相结合,提高学生的综合素质成为重要的研究方向。在互联网+背景下,本科院校化工专业需借助现代教育技术,打破传统的时空限制,提供更加灵活多样的英语教学方式,为学生提供更好的学习环境,提高学生的国际竞争力。

有色冶金工程专业英语教学改革与实践

随着有色金属行业的发展,对有色冶金工程专业人才的需求不断增加。但是传统的英语教学模式无法满足该领域学生的实际需求。因此,需改革有色冶金工程专业英语教学,培育具备国际视野及实践能力的专业人才。通过对有色冶金工程专业英语教学改革的研究,可以整合行业资源、优化课程设置,开发符合学生需求的教学方法,可以提高学生的英语专业素养,促进有色冶金行业的发展。

课程思政融入“染整专业英语”课程教学的作用与方法探析

课堂教学是发挥“思政育人”作用的主阵地,专业英语教学在课程思政建设中具有鲜明的知识特征和情怀价值。以轻化工程专业“染整专业英语”课程为例,深度剖析思政教育在专业英语教学中的作用,并对教学改革与方法进行可行性探析,既顺应当前教育改革的风向标,也符合培养高素质综合人才的培养目标,对培育和践行社会主义核心价值观,加强优秀传统文化教育,深化职业理想和道德教育具有积极意义。

精细化工方向化学专业英语课程教学改革

文章从明确课程教学目标,支撑毕业要求;调整课程设置,优化师资队伍;优化教学过程,提高化学专业英语教学效果三个方面论述了精细化工方向化学专业英语课程教学改革。

基于OBE理念的钢铁冶金专业英语翻转课堂教学改革

针对高等学校近年来学分减少学时压缩的现象,为了更充分地利用有限的课堂时间提升学生的专业英语应用能力,改变传统教学中无法依据学生能力差异进行针对性教学的弊端,探索将OBE(成果导向教育)理念与翻转课堂有效融合的教学方式,进行以学生为主体的教学模式改革,引导学生由被动式“输入型学习”转变为主动式“输出型学习”,提升学生自主学习和深度学习的能力,真正做到以学生为主体,面向全体学生,聚焦学习效能,全面提升教学质量。

化学专业英语教学科教融合理念的实践与探索

科教融合是新时代高等教育高质量发展的必然选择,是培养未来科技领军人才的重要举措。化学专业英语在国际化交流以及科研探索中的作用日益凸显。本文引入科教融合理念,从教学团队建设、教学内容改革、教学方法创新、教学资源整合、实践环节强化、教学考核评价等方面,阐述科教融合理念在化学专业英语教学过程和学生综合素质评价的改革和创新。

催化原理课程研究生教学改革——基础知识与前沿科研成果相结合

催化原理课程是化学、化工、环境、材料等专业研究生的重要课程。在教学过程中,教师发现学生们往往学而不会用,因而学习兴趣不高。对此,在讲授理论知识的基础上,教师引导研究生阅读文献,以费托合成催化剂及应用为例,学习我国科学家的最新研究成果,取得了课程学习和思政教育的双重效果。

PBL法在农业资源与环境硕士研究生专业英语教学中的应用

专业英语是很多院校研究生培养过程中开展的集科学研究和英语学习、能力培养为一体的工具类课程。作者根据自身在农业资源与环境专业学术型硕士研究生专业英语课程教学过程中存在的实践问题,将PBL法应用到课程教学改革中。通过介绍专业英语课程的特点,以专业英语教学过程中存在的学生英语基础薄弱、授课内容更新加快、教学模式和方法亟待改革等主要问题为导向,介绍PBL法在专业英语教学中应用的过程和方法,使授课方式由被动授课变为主动学习,激发学生的学习兴趣和自我学习的动力,课堂教学效果获得显著提升,可为研究生专业英语教学改革提供参考。

基于ESP理论的“计算机专业英语”课程教学改革研究与实践

分析“计算机专业英语”课程当前教学现状、学生学情和面临的问题,融入专业英语教学理论,以学生为中心,从教学内容、教学方式、师资队伍和考核评价4个方面开展课程教学改革探索。通过重新组织课程教学内容,建设线上线下相结合的课程资源环境,优化并提升教师教学能力,改进课程考核评价方式,以提高学生对“计算机专业英语”课程的学习兴趣,提升学生从事计算机专业相关工作的英语应用能力。

理工科研究生专业英语教学质量提升的改革探索

理工科研究生专业英语是十分重要的核心课程之一,是连接本科大学英语、专业基础课和研究生学术研究的重要纽带,在研究生后期从事科学实验研究获取前沿领域信息、巩固专业理论基础知识以及开展国际交流合作方面起到重要作用。该文主要探讨了理工科研究生专业英语课教学中存在的一些问题,并提出了解决问题的建议和改革策略,旨在通过课程改革探索对该课程教学质量的提升起到抛砖引玉的效果。同时,作者也希望通过提出的改革策略加强学生对专业英语课程的重视程度,激发学生学习的积极性,为我国培养更多具有国际视野且在相关领域拥有拔尖技术的优秀人才。

跨文化背景下化学化工专业英语教学创新策略

随着国际交流合作的发展,市场对高质量复合型人才的需求不断增加,能够灵活掌握和运用化学化工专业英语,具有跨文化交流能力的化学化工人才成为企业争抢的对象。化学化工专业英语涉及大量专业术语,存在大量复杂长难句,具有较强的逻辑性,学生理解和学习化学化工专业英语面临诸多难点。

微课助力高职“汽车专业英语”教学分析

在教育信息化时代,微课顺应了时代要求,作为数字化的教学资源,改变传统课堂教学模式,成为课堂教学的“新宠”。但在实践教学过程中,教师也发现单个的、孤立的微课将知识进行碎片化分割,很容易形成信息孤岛,导致学生无法将所学内容前后联系、融会贯通。文章分析微课在“汽车专业英语”教学改革中的推广应用中作用发挥及存在的问题,结合教学实践提出微课与教学应用平台的融合应用,以解决教学内容的碎片化与系统化关系问题。

蓝墨云班课在“汽车专业英语”教学中的应用

本文以“汽车专业英语”课程为例,选用蓝墨云班课平台为教学辅助工具,教学模式和学生的学习行为有了很大变化,突出了多元共享及个性化学习的特点,探索如何将信息化教学技术在课程教学过程中的合理运用与融合应用,从课前、课中、课后3个阶段入手,以构建“线上+课堂+反思”三位一体的课程教学模式,切实提高教学效果。

高职院校专业英语隐性分层教学实施路径分析

近年来,面对来自高中、中职和社会的不同生源的多样化学习需求,高职院校在专业英语教学中采用隐性分层教学法,旨在兼顾各层次学生的不同需求,保护学生的自尊和自信,并着力培养学生的职业技能和职业素养。文章将从隐性分层、设标、教学、作业布置、评价五个方面,满足ABC三层学生的个性化需求,挖掘学生的不同最近发展区,并不断创造新的最近发展区,以促进不同层次学生的进步和最优化发展。