关于专业英语翻译教学模式改革的思考

传统翻译教学模式存在许多弊端，不能满足当今社会对翻译人才的需求。为了培育真正具备较强实践能力的翻译人才，我国高校专业英语翻译教学可以尝试人本主义、竞合探究、批评、情景、多维信息输入等多种模式，实施切实有效的改革，提高翻译教学效能。

关于专业英语翻译教学模式改革的思考

我国的专业英语翻译教学模式已经跟不上社会需求,传统的教学理念虽说有一定的长处,但是随着时代的发展,在当下也会暴露很多弊端,最主要的就是高校的毕业生并不能满足社会对于翻译人才的要求.为了培育具有过硬本领的专业翻译人员,高校可以尝试采用多维、设置不同情景、讨论、以人为本等多种模式的教学,以此来开展行之有效的创新型变革,探索出一条适合发展的新型教育模式,为社会真正提供专业英语翻译人才.

跨文化背景的化学专业英语教学模式研究——评《化工专业英语》

随着全球经济的快速发展,我国与世界各国在经济、文化方面的交流也日益密切,在经济快速发展的背景下,我国专业英语人才短缺的问题也逐渐显露出来。在经济全球化背景下,我国的化工企业也积极参与国际竞争,化工企业对于化工专业英语人才的需求也越来越旺盛。基于跨文化背景下对化工专业英语教学模式进行研究,其目的在于培养更多的化工专业人才,促使其专业英语处理能力得到有效提升。《化工专业英语》一书对化工类英语的专业知识进行了系统地介绍,例如化工设备、高分子材料等,为化工专业英语教学模式的研究提供了一定的参考。

化工类院校英语写作教学模式改革创新——评《化工专业英语》

随着全球化发展,国家之间的交流与联系越加密切。语言是沟通的主要工具,承载国家与民族的文化观点。英语作为当前国家之间交流的常用语言,具有重要作用。在英语教学中,主要分为基础英语与专业英语,前者为培养学生运用英语交际的基础能力,后者主要是为了培养跨文化交流的具有专业素养的人才。化工专业英语属于专业英语范畴,主要围绕化工专业及原理进行教学,有利于学生专业素养的发展。

基于深度学习的翻转课堂教学模式研究——以汽车专业英语课程为例

翻转课堂是目前教学改革的研究热点之一,它将教学顺序进行了翻转,以求更好地发挥学生的主体性作用,促进学生深层次学习。从深度学习的角度出发,基于对翻转课堂本质和所遇挑战的把握,对深度学习的内涵及特征进行分析,找出深度学习促进翻转课堂的融合点,并构建基于深度学习的翻转课堂教学模型。

应用化学专业英语翻译教学的双语教学实践——评《化学与应用化学专业英语(第二版)》

随着全球化进程的加快,化学行业步入了国际化的轨道。在此背景下,应用化学专业学生的语言能力,尤其是专业英语能力的培养,成为了教育界关注的焦点。《化学与应用化学专业英语(第二版)》作为专为该领域设计的教材,本书第一版自2010年出版已有6年时间,作者在第一版的基础上进行精炼并调整了原有内容,采用近期比较经典的英文原版化学书籍,摘录相关片段,覆盖化学及应用化学专业的相关内容,可以帮助学生在掌握化学专业知识的同时,提高其科技英语的运用能力。

基于互联网的高职英语翻译教学模式构建研究

基于互联网信息技术广泛应用的影响,积极探索高职英语翻译教学活动的创新设计和规划,能够提高翻译教学模式的实践应用效果,使学生对互联网课程知识的探索和学习更加全面系统,有效提升学生的专业素养水平。本文在“互联网+”时代背景下,对高职院校英语翻译教学模式的构建和应用进行细化的分析,希望能凸显翻译教学的特色和效果,增强学生的综合翻译能力,确保学生的学习素养得到不断的优化。

“交互式”英语翻译教学模式的建构探究

在当前全球化进程不断发展与进步的背景下,世界各国对人才的要求显著提升,将语言能力列为人才选拔的重要能力之一。因此,对高中生提出了更为严格的要求,要求其具备良好的英语交际能力。为实现这一目标,学校需要加强对英语翻译教学的重视,推动教师转变教学理念,以促使学生在综合素质水平与主观能动性方面得到更全面的锻炼,确保学生将来能更好地融入社会主义经济建设活动,为国家社会经济的建设奠定坚实基础。在实际教学的过程中,通过采用交互式的英语翻译教学模式,可以实现对学生综合素质的提升。在这种教学方法下,学生的英语综合成绩显著提高,取得了良好的教学成果。这一模式促使学生更积极地参与学习过程,从而提高其对英语交际能力的理解和应用水平,使他们更好地适应未来社会的需要。因此,教师通过构建交互式英语翻译教学模式,实现合理的教学设计,保证学生可以成为社会发展的高素质教育人才。

研究生专业英语协同教学模式探析

基于协同教学理念开展专业英语教学是专业英语顺应新时代人才培养要求的发展愿景和选择。文章围绕研究生专业英语能力培养,阐释协同教学的内涵,梳理我国现阶段研究生专业英语教学存在的问题和不足,并从师师协同、学科协同和人机协同三个层面,探讨以协同教学为基础优化研究生专业英语教学的有效路径,旨在为我国研究生专业英语教学提供些许启示和借鉴,从而达到整体提高专业英语教学效果的目的。

课程互动理论视角下英语翻译教学模式研究

高校英语翻译教学的根本目标在于:锻炼、加强学生的“翻译”能力,提升其语言综合使用能力。常规“以‘教’为中心”的教学模式难以满足当前外语教学发展的现实需求,需深度研究、探索“教”“学”相互结合的一体化模式,即师生之间友好“互动”或者“协同参与”的教学模式,明确学生在课程教学中的主体地位,最大化发挥其学习潜能,将调动、激发高校学生的翻译学习兴趣、积极性与主动性视为课程教学的基础目标;明确教师教学任务,即引导学生思考、探究、提出问题、讨论交流,有利于全方面、多角度提升其语言综合使用能力。

大学英语教学中翻译写作教学模式的有效性——基于CET翻译题成绩的初步实验研究

当前,大学英语四、六级考试汉译英主题倾向于中国文化相关,成为应考难点之一。将翻译写作教学模式运用至大学英语教学,特别是针对CET翻译题型的教学,或能有效应对这一难点。根据一项于独立学院选取非英语专业英语水平相近的两个自然班展开的初步对比实验研究发现,对比实验B班,实验A班采纳翻译写作教学模式,通过句法分析训练、写作与背诵训练、中英语序转换训练、拆句与组句训练,一定程度上消除了应考畏难感,CET4模考成绩较有明显提高,翻译能力有所提升。这一研究结果对大学英语翻译与写作教学均有一定指导意义,扩展了翻译写作学理论的应用范围与研究视野。

基于续译的大学英语翻译教学模式探究

续译是“续论”理论下的一种学习方法,续译将“续”介于翻译的理解和产出之间,拉平学习者的高理解水平和低产出水平,从而提高其学习效率和翻译能力。本文介绍续译的促学原理和效果,以王初明教授的续译操作步骤为指导,设计基于“续译”的大学英语翻译教学模式,提出续译翻译教学中应注意的关键问题,以期提高大学英语翻译教学效率,促进大学英语翻译教学改革。

新文科背景下大学英语翻译教学模式优化策略研究

翻译能够体现出一个人的语言综合运用能力,并且能够在不同国家经济、政治、贸易、文化等诸多领域的交流中,搭建出更加稳固的桥梁。在大学英语教学中,翻译教学的重要性不言而喻,需要教师在新文科背景下优化课堂教学模式,运用多元化的翻译教学手段,开展翻译实践活动,而高校则需优化课程设置,提高教师的教学能力,以此实现优化翻译教学模式、提高学生翻译能力的目的。

“互联网+”背景下化工英语混合式教学模式探究——评《化工专业英语》

随着“互联网+”时代的到来,化工行业与智能科技、计算机技术等深度融合,带来了更加高效、智能和可持续性的生产方式,为企业在国际化竞争中有效提高可持续发展能力提供了重要动力。因此,当代高校化工英语的教学也应该与时俱进,通过引入互联网技术,探索出富有生命力的混合式教学模式,使其适应时代的需求,培养出更多适合行业发展的优秀人才。

化学专业英语高效多元化教学模式的探索与实践

根据化学专业英语教学中的问题,提出了建立有效的多元化教学方法。方法包括:在课中利用词根词缀梳理专业词汇来提升学习效率、基于翻转课堂的中英文互动来提升学习兴趣、在课前课后利用线上教学平台进行听说训练强化听说能力,以及开展模拟学术研讨会的课堂活动来提高学习自主能动性。此教学方法为专业英语教学改革提供重要研究依据。

基于生态化教学的商务英语翻译教学模式研究

为进一步提高商务英语翻译教学效果,最大程度实现翻译人才培养的教学目标,基于生态化教学理念指导,尝试构建3C商务英语翻译教学模式,该模式强调在教学中以学习者为核心,在教学过程中将教师、学生、知识及教学环境等各要素考虑在内,利用整体且平衡的生态化教学方法满足学生在教学过程中涉及的心理、情感和互动的需要,进而激发学生的学习主动性和积极性,以期提高他们的综合能力。

新文科背景下外语专业翻译课程混合教学模式应用与创新

在新文科背景下优化和调整翻译课程体系和翻译教学模式,探索和创新翻译教学的线上线下一体化的混合教学模式,重构翻译课程教学内容,创设线上线下相结合、校内校外联动的翻译实践教学环境,采用移动终端智慧教学平台和传统课堂相结合的手段,探索形成性评价和总结性评价相结合多元评价方法,实现贯穿于学习全过程的线上、线下评价体系,客观公正地反映学生的学习能力和水平,从而实现知识层面、能力层面、素养方面培养的教学目标。

跨文化背景下化工专业英语教学模式创新--评《化工专业英语》

随着全球化程度的提升,国与国之间的联系与交流越来越密切。语言作为一个国家和民族交流与表达的工具,承载着国家与民族的文化观点。与高校大学英语相比,化工专业英语在词汇、语法、句式等方面与化工实践的联系更为紧密,专业性更强,在国际化工专业领域前沿交流研讨中发挥着重要作用。由张小军主编、化学工业出版社出版的《化工专业英语》一书,是一本结合化工专业英语教学实践系统讲授化工专业英语知识的专业书籍。全书共包括十个单元,内容主要包括化工专业英语基础、石油化学工业、聚合物化学、安全工程、单元操作、化学工程技术、精细化学品、分析化学、生物化工、环境污染及治理和化工专业英语的拓展应用。书中不仅介绍了化工专业英语的单词、语法和句式,而且说明了化学工业操作相关知识。例如,第三单元“聚合物化学”介绍了聚合物的基本概念、结构及物理特征、成型和应用。结合书中内容与中国化工专业英语教学实际,文章就跨文化专业背景下化工专业英语的教学模式展开探究。

基于慕课教学模式的教学方法改革与研究——以农学专业英语课程为例

该研究首先分析了农学专业英语课程当前所存在的授课学时少、缺乏师生交流、授课资源有限和课程考核方式单一等问题,然后针对该课程提出了教学改革的具体方案,主要包括:选择合适的慕课教学内容、精选知识点、精心准备教学课件、录制教学视频、准备各类测试题、课程分步考核等。进而提出基于慕课教学模式的实施方法,具体包括学习过程和了解深化过程。最后总结了该研究的特色与创新点,为其他课程的慕课教学模式改革提供理论依据。

基于应用语言学视角探索化学化工专业英语的翻译途径——评《化学化工专业英语(第二版)》

随着全球化进程的加速,化学化工领域的发展日新月异,国际交流与合作也变得日益频繁。因此,对化学化工专业英语的翻译需求日益增加。然而,该领域的专业性和复杂性导致其在翻译过程中面临诸多挑战。应用语言学作为一个综合性学科,为解决这些问题提供了新的视角和方法。本文将从应用语言学角度,探讨化学化工专业英语的翻译途径。