专业视域下创新创业教育多元协同模式实践研究

针对创新创业教育与专业教育融合不充分及学生参与积极性不高的问题,从专业教育视角探索了多元协同创新创业教育模式。该模式将创新创业教育涉及要素对象划分为专业核心要素和校内外环境要素,通过专业内部课程、师资、学生和实验室核心要素的协同,实现专业教育与创新创业教育的全方位融合。围绕项目、管理、资源等方式,实现专业与校内管理机构以及校外企业和政府的协同互动。以光电信息科学与工程专业为载体,开展了专业视域下的多元协同创新创业教育实践。实践结果表明,专业视域下多元协同模式可以有效提升创新创业教育的教育成效。

专业视域下的中职数学应用性教学

数学的工具性和实用性决定了它是学习其他专业课程的基础,针对中职数学教学的现状,从数学学科的本质和中职学校的特点两方面分析实施应用性教学的必要性。实践表明,在中职数学实施应用性教学,可以激发学习兴趣、改变学习方式和促进教师专业发展,使数学教育满足和适应中职教育教学改革的要求。

专业视域下的中职数学应用性教学探究

本文分析中职数学教学现状,论述专业视域下中职数学应用性教学的策略,提出要从学生的专业出发,改革教学思路,转变教学模式,创新教学方法,强化数学应用性教学,推进服务专业的数学教学,激活学生学习数学的积极性。

艺术专业视域下的普通话测试培训课程内容优化研究——以湖南艺术职业学院为例

在过去的十余年中,湖南艺术职业学院的普通话测试与培训工作以加速度发展,教学工作成果显著,教学特点十分突出,获得了上级领导及业内人士的一致好评。国家领导人指出,要将教育信息化建设工作纳入国家信息化发展整体战略之中。大背景下,湖南艺术职业学院的普通话测试培训内容应当在哪些方面进行进一步的优化,本文就此展开论述。

课程思政体系的构建准则与实施路径——以专业能力标准视域下汉语国际教育专业为例

课程思政属于新式教育理念,涵盖了高校各学科在教学对象、教学方法及教学环境、教学载体和教学评价等多个层面的创新性与系统性实践。汉语国际教育专业的发展需求与课程思政存在着明显的共向关系,《国际中文教师专业能力标准》为汉语国际教育专业进行课程思政体系构建和实施提供了一个基本的指导原则。本文以此为导向,基于专业能力标准视域背景,构建汉语国际教育专业的深层思政目标与内在感知系统,并以多种融合方式与融入点,探索适合汉语国际教育专业良好进行专业课程思政教学模式、教学方法、教学手段和评价方式的实施途径。

新专业目录视域下高职“1+X”证书制度融入大数据与会计专业的教学改革研究

教育部在新专业目标改革的过程中,将会计专业更名为“大数据与会计”,以此促进智能化教育方式与高职教育的融合。高职教师在教学中,为提升实际的教学效能,应借助高职学历证书和智能财税等职业技能等级证书制度,进行大数据与会计专业的教学优化,并将“1+X”证书制度融入其中,以此促进教学改革与学生自身发展需要相契合。基于此,本文立足于高职教育,对新专业目录视域下高职“1+X”证书制度融入大数据与会计专业的教学改革进行研究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

基于专业认证视域的师范专业发展路径探索

根据国家师范专业认证的客观发展趋势,从专业认证理念下师范专业发展的瓶颈问题出发,采用文献分析与对比方法,从培养目标的适应性和可测量性、课程体系对培养目标的支撑度、“以学生为中心”理念在培养过程中的体现三个方面入手,分析了专业认证理念下师范专业发展的路径问题。然后,从对接专业认证要求、审视修订专业人才培养目标,做好课程规划、优化专业人才培养方案,“以学生为中心”、全面落实全学程的教师教育入手,研究了适应专业认证的师范专业发展的趋势和应对策略及其给师范专业发展带来的积极影响。

专业群视域下高职院校职业素质教育的实施途径

为了培养高素质、高技能人才,文章首先阐述了高职院校职业素质教育面临的主要问题,然后提出了专业群视域下高职院校职业素质教育的实施途径,包括分解职业素质指标点,建设职业素质教育案例库;立足学校育人定位,构建特色职业素质教育。

“专业化”视域下高校英语教师教育制度研究

在"专业化"视域的带动下,高校教师的教育制度,也在逐渐趋于完善,其中以英语专业发展的尤为突出。本文真是基于这样的研究基础,对现阶段我国高校教师的教育现状进行了讨论,并分析了现阶段"专业化"视域下,高校英语教师教育制度中存在着哪些弊端,并针对这些弊端,提出了相应的改革方法。

专业发展视域下教师课堂教学特色的形成研究

通过"幸福教育理念下初中教师教学风格养成的实践研究",学校鼓励教师在相关教学理念指引下、在专业发展背景中、在具体的课堂情境中,形成个性明显、具有自身特色的教学行为。通过实践研究提炼出的六个关注点,保证教师的教学风格在科学的前提下,在学科专业发展的轨道上形成并发展。以此达到提升课堂教学质量,提高学生的学业水平,最终形成师生既有个性特征而又能共同和谐发展的理想状态。

学习共同体视域下英语教师专业发展路径探究——评《学习共同体视域下高校英语教师专业发展研究》

高校英语教师的专业发展是培养优秀人才的有效途径之一,教师的专业发展意识主导着英语教师的教学实践。高校应重视起英语教师的专业发展规划,对教师的专业意识有针对性地进行培养,从自我认知、职业认同、专业状态、发展规划等方面进行系统化和科学化的指导,提高英语教师的专业技能,促进教师的成长和发展。王晓红著作的《学习共同体视域下高校英语教师专业发展研究》一书主要针对教师专业发展这一主题.

专业发展视域下体育师范生PCK培养研究

师范生培养的一个重点方向是专业化。在培养专业化体育师范生的过程中,教师要注重学科专业知识的教学,系统进行学科专业知识教学,提高教学效率,提升师范生的专业技能水平。文章基于PCK培养理论探讨了体育师范生的专业培养,分析了体育师范生专业发展过程中存在的问题,并根据问题提出相应的解决策略。