非计算机专业计算机公共基础课程教学内容和课程体系的社会需求调查报告

1 背景 高等学校非计算机专业计算机应用能力的培养，既关系到对学生在大学四年期间专业课程学习的支撑，也涉及到他们踏上工作岗位以后其计算机应用能力能否适应岗位实际需求。所以其课程内容和课程体系受到高度重视。

从文献检索、专业计算机到专业信息素养——高等教育专业信息素养教学体会

信息素养越来越成为大学生有效获得专业基础知识,归纳凝练研究课题,乃至走出校门,更好适应社会所必须掌握的工具。本文在对我国目前大学信息素养教育现状及信息素质教育定义要求分析的基础上,以高等院校生物类专业本科教育中信息素养课程为例,论述了专业教师在信息素养教育中应该具有的核心作用。通过对现代信息素养内涵的分析,提出了改进目前我国高等院校信息素养课程教学内容,提高教学效果的方法和渠道。同时指明了针对信息素养内涵和外延的深刻变革,我国高等院校生物类专业在该课程的教学安排、教学内容、课时分配等方面都有需要改进之处。

海外高校非计算机专业计算机课程设置的研究与实践经验

引言 高等学校的计算机教育，特别是广大非计算机专业的计算机基础教育，在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机和信息化技术，解决来自自身领域问题的能力高低，所以计算机基础教学备受社会各方面的关注。本文结合作者在海外数所著名院校执教十年的工作经历，介绍海外高校关于非计算机专业计算机课程设置的研究与实践经验。

高校专业计算机教学实验室管理的探讨

计算机实验室是高校实践教学基地的重要组成部分,分为规模较大的服务于全校的公共基础计算机实验室和规模较小的服务于各个院系的专业计算机实验室。本文以南京农业大学植物生产类国家级实验教学中心的两间专业计算机实验室为例,深入分析专业计算机教学实验室在日常使用与管理中存在的问题,从硬件设施的维护与管理、软件的维护与管理、建立健全实验室的管理制度三个方面来探讨如何更高效、更科学的对实验室进行管理,提高实验室的利用率,更好地为高校实践教学服务。

非计算机专业计算机基础课程教学的探索与改革

为提高高校非计算机专业计算机基础教育教学水平,使高校非计算机专业计算机基础教学能适应计算机技术的飞速发展,全面提高非计算机专业学生的计算机应用能力和实际操作水平。文章主要对非计算机专业计算机基础教学的教学内容、教学方式、教学方法、考核手段等方面进行了探索和研究。

电子商务专业计算机类课程模块教学探讨

1 前言 经济全球化的纵深发展以及信息技术的日新月异，引发了商务方式的变革。自1998年开始，我国政府把发展电子商务作为战略选择，积极推进电子商务发展。在这种时代背景下，各个行业和领域正在积极开展形式多样的电子商务与电子政务活动，比如网上购销、网上招商、在线证券交易、电子银行、电子税收等。电子商务的快速发展，使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切，既掌握信息技术，又精通商务管理的复合型电子商务从业人员更是社会急需。

浅谈非计算机专业计算机课程教学改革的实践与前景

在当前高校教育教学课程体系当中,计算机课程不仅是计算机相关专业的必学课程,也是非计算机专业需要完成的一项基础课程,无论哪个专业的学生都需要学习和了解相关的计算机理论知识和技能,以便为其学习以及步入社会工作奠定基础。本文将立足非计算机专业实际教学面临的问题,就计算机课程教学改革的实践与前景进行分析和探究。

非计算机专业计算机基础课程教学的实践与思考

随着社会信息化程度的不断提高,计算机及其应用已经渗透到社会的各个领域,用人单位对所需人才的计算机水平也提出了较高要求。目前,对于非计算机专业学生的计算机技术教育分为两个阶段,其中,计算机基础课程是大学新生入校后学习的第一门计算机课程,具有较强的实用性。因此,该课程的学习对于大学生在校学习和以后工作具有重要意义。本文。

非计算机专业计算机教学探讨

针对高校非计算机专业的计算机教学现状及存在的问题,结合教学实际,对非计算机专业计算机教育的目标、课程设置、教学模式、方法及如何提高大学生的计算机应用能力等问题进行探讨。

计算机专业计算机应用能力培养模式探讨

我国计算机专业成立至今已发展了六十余年,随着计算机的全面普及,各行各业对计算机人才的需求越来越大。不仅需要这些专业学子有强大的理论知识做支撑,还需要有丰富的实践经验。本文围绕如何培养计算机专业学子,提高其应用能力,切实的解决相关问题展开探讨。希望能够通过打造良好的培养环境,改变培养模式,以市场需求为导向,有针对性地培养学生的计算机应用能力,提高核心竞争力,解决就业问题。

财经类专业计算机基础课的基础性探讨

本文探讨了财经类专业计算机基础课的基础性问题 ,认为基础性的定位应是面向财经应用和二次开发 ,并据此给出了财经类专业计算机基础教育的知识结构和教育目标。

高职院校非计算机专业计算机基础教学对策研究

高等职业教育的人才培养目标是培养动手能力较强的生产一线技术应用型人才,而非科研型人才。近年来,用人单位对毕业生计算机应用能力的要求越来越高,可以说。

模块化教学改革中数学专业计算机模块课程的构建研究

近年来,由于在高校模块化改革不断地推进,所以高校的“数学与应用数学专业”教学改革也在不断地提升,尤其是在计算机课程方面,模块化的教学改革已成为大势所趋。所以本文对“数学与应用数学专业”计算机模块课程(以下简称:数学专业计算机模块课程)的现状进行了概述,并对数学专业计算机课程实施模块化教学必要性进行探究,提出了数学专业计算机课程实施模块化教学的对策,以构建完善数学专业计算机模块课程,以模块化教学改革为切入点,提高教学成效的提升。

高职电子商务专业计算机教材的现状与思考

高职院校教育的目的是培养技能型、操作型的社会一线人才。要实现该目的,教材是基本的保证。文中分析了目前高职院校电子商务专业所用计算机教材的现状,提出了构建立体化-技能型电子商务计算机教材的思路及编写建议。

关于高校非计算机专业计算机教育的探讨

为了进一步加强非计算机专业计算机基础教学，适应信息技术的发展变化，需要对高校非计算机专业的计算机教育进行深入研究。本文分析了目前计算机教育存在的一些问题，提出了高校非计算机专业计算机教育的培养目标，最后给出了相应的对策。

案例驱动模式在高校音乐专业计算机基础教学中的应用

在对案例驱动教学模式的内涵与特征进行阐述的基础上,描述了高校音乐专业计算机基础教学的现状,并认为案例驱动教学模式在高校音乐专业计算机基础教学中的运用有助于解决其现实存在的问题,最后对案例驱动教学模式在高校音乐专业计算机基础教学中的应用进行了具体设计.

高校非计算机专业计算机基础教学存在的问题及对策

目前高校非计算机专业计算机基础教学中存在着学生的起点差异大、学时压缩、教学内容更新快以及教师的综合素质较差等诸多问题。针对存在的这些问题,一可以采取分级教学的办法以使学生都能在自己原有的基础上有所提高,二是利用网络平台以弥补课时缩减带来的学生学习时间减少的不足,三是课程设置和教学内容要适合学生的专业应用,四是实现以能力测试为主的全程考核模式,五是强化师资队伍建设以提高教师的教育教学水平。

面向能力培养的高校非计算机专业计算机基础教学改革与实践

非计算机专业学生计算机综合应用能力的培养是高等院校计算机基础教学的基本目标。本文结合本校情况,就高校计算机基础教育存在的主要问题进行了探讨和分析,并提出一些解决这些问题的方法和措施。

非计算机专业计算机基础课教学改革的探索和实践

非计算机专业的计算机基础课程是学生进入大学后的第一门计算机课程，它的教学目的是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术和方法，以及培养学生利用计算机解决本专业领域中问题的能力。这门课程能否学好以及是否有兴趣学好后续的计算机课程，很大程度上有赖于课程的设置和学生对计算机学习的兴趣。因此，根据实际情况，在不同层次不同类型的学校探索计算机基础课的改革模式，对学校培养复合型、应用型、创新型人才都有着十分重要的意义。

非计算机专业计算机基础教学模式探析

计算机基础教学如何同其他学科专业融合交叉以提高非计算机专业学生利用信息技术解决专业领域的问题,是当前计算机基础教学的基本目标。通过分析我校非计算机专业计算机基础教学现状和存在的问题,对计算机基础教学模式进行了探讨,给出了一些切实可行的教学方案。