护理专业男生职业认同及专业认知态度的调查分析与对策探索

目的通过对本校护理专业男生的职业认同、专业认知态度进行调查,旨在了解男护生的专业态度和职业困惑,探讨男护士的职业稳定性。方法使用自制调查问卷对本校2012级男护班62名男护生进行调查分析。结果调查结果显示:生源缺乏,学习动机不纯;学习过程中角色适应难度大,心理问题较多;缺乏特色教育,职业认同感较低,这些是目前学校在男护生培养中出现的主要问题。结论为稳定男护士队伍,学校应当通过加大宣传力度,抓好入学职业教育;明确定位,提高男护生职业稳定性;加强职业素质培养,增强男护生职业信心;纠正不良观念,注重对男护生心理调适;调整课程设置,发挥男护生职业优势;采用多元化教学手段,提高男护生学习兴趣等方法来加强护理教育改革,以培养合格的男护士,进一步促进护理事业的发展。

医学院校非医学专业学生专业认知及态度现状研究

采用定量调查的形式对某医学院校759名非医学专业在校大学生进行问卷调查,了解学生专业认知现状及态度,立足该部分学生认知特点和心理特点,指导学校做好职业发展规划指导工作,适时进行专业思想的稳定性教育,增强其专业认知水平和情感接纳程度,使其能以更积极的态度完成专业学习。

护生对护理学专业的职业认同感及对自己的职业规划调查研究

目的通过对该校护理专业学生的职业认同感和职业憧憬进行调查研究,了解护生的专业态度和职业规划,探究二者的影响因素及相互之间的关系。方法随机选取皖南医学院在校大一、大二本专科护理学院护理学专业的学生900人进行问卷调查。结果针对本次的调查主题,首先对护生的基本情况做一个简单的了解,发现不同年级学生对护理学的职业认同感存在明显差异。年级越高的学生职业认同感越强,对自己的定位越明确,职业规划也就越完善。性别、是否为独生子女、是否为学生干部、高考志愿填写等方面对职业认同感和职业规划也有明显影响。职业认同感调查量表中期望因子的条目得分均值最高,说明护生对自己的学习和职业生涯都抱有积极的态度。结论该校护理学专业学生的职业认同感较高,但随着学校教育课程的开展,教师的积极引导,学生的专业态度有一个明显的提升。但在职业规划方面存在明显不足,目标缺乏、动力不足等问题凸显。