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专业认知情境下的课程解构与重构——CDIO模式在《新闻法规与职业道德》课改中的应用
1
作者
陈丽娟
《西部广播电视》
2018年第2期44-45,共2页
本文在解读新闻专业认知情境的基础上,运用CDIO工程模式,以项目为依托,对《新闻法规与职业道德》课程的解构与重构进行了介绍,并阐述了课程改革的具体方法。在此基础上提出,在新媒体时代,《新闻法规与职业道德》要着重解决职业认同感、...
本文在解读新闻专业认知情境的基础上,运用CDIO工程模式,以项目为依托,对《新闻法规与职业道德》课程的解构与重构进行了介绍,并阐述了课程改革的具体方法。在此基础上提出,在新媒体时代,《新闻法规与职业道德》要着重解决职业认同感、职业精神和职业使命感的问题,同时可遵循职业成长规律,将内容整合为职业认知、职业素养与操守、职业调查三个项目,让学生在"做中学",掌握新闻法规与职业道德的相关要求。
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关键词
专业认知情境
CDIO模式
项目教学
新闻法规与职业道德
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题名
专业认知情境下的课程解构与重构——CDIO模式在《新闻法规与职业道德》课改中的应用
1
作者
陈丽娟
机构
西安培华学院
出处
《西部广播电视》
2018年第2期44-45,共2页
文摘
本文在解读新闻专业认知情境的基础上,运用CDIO工程模式,以项目为依托,对《新闻法规与职业道德》课程的解构与重构进行了介绍,并阐述了课程改革的具体方法。在此基础上提出,在新媒体时代,《新闻法规与职业道德》要着重解决职业认同感、职业精神和职业使命感的问题,同时可遵循职业成长规律,将内容整合为职业认知、职业素养与操守、职业调查三个项目,让学生在"做中学",掌握新闻法规与职业道德的相关要求。
关键词
专业认知情境
CDIO模式
项目教学
新闻法规与职业道德
分类号
G210-4 [文化科学—新闻学]
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
专业认知情境下的课程解构与重构——CDIO模式在《新闻法规与职业道德》课改中的应用
陈丽娟
《西部广播电视》
2018
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