对地方高校专业设置滞后现象的思考

我国大学本科专业设置和调整的历史演变表明,在不同的经济体制和高等教育发展的不同阶段,大学专业设置和调整具有不同的特点。目前地方高校专业设置滞后的原因是在专业设置上对市场经济的不适应、对人文主义教育的误解、专业设置权的不足和存在巨大的专业调整成本。因此,地方高校要高度重视市场对专业人才培养的导向功能,正确认识人文主义教育和专业设置市场化的关系,同时积极稳妥地扩大地方高校的专业设置权和理性对待专业调整成本。

试论应用型本科院校环设专业技能教育培养研究

应用型教育与研究型教育是相对应的两种教育模式。两者有着本质的不同。应用型本科院校环艺专业的专业技能教育应加大力度对学生基本技能进行训练和培养,在重视理论教学的基础上,重视培养学生的职业应用能力、技术应用能力以及创业创新能力。

中职学前教育向幼儿保育专业的课程设置调整

阐述中职学前教育向幼儿保育专业转设的背景,分析目前幼儿保育员队伍存在的问题及主要原因,根据幼儿保育专业的培养目标提出学前教育专业向幼儿保育专业转设中的课程设置途径,包括构建“公共课 + 专业课 + 选修课”的课程体系、设置保育基础课程 + 保育专门化课程、设置“校内实训 + 校外实训”的保育实训课程、设置职业道德课程等,以系统化、专业化地进行保育员的培养。

跨学科自设专业人才培养障碍与对策分析——以重庆工商大学为例

随着我国研究生教育的快速发展,研究生规模的扩大导致了一系列问题的产生,与此同时高校的自设专业也逐渐增多,因此研究生教育在发展过程中出现了具有挑战性的新问题:如何培养跨学科自设专业研究生?本文以重庆工商大学为研究对象,首次立足自设专业人才培养,指出了该校跨学科自设专业人才培养的现状、障碍,根据重庆工商大学培养跨学科自设专业人才出现的问题,提出了相应的解决方案。

基于SpringBoot的地方高校软件工程专业建设管理系统的设计与实现

信息技术的飞速发展提升了各行各业的管理运行效率,地方高校专业建设管理也可借鉴。由于整理繁杂的专业建设资源、评估专业成果水平的工作耗时耗力,文章以地方高校软件工程专业为研究对象,以省级特色高水平专业建设要求为目标,以规范管理为目的研发本系统。系统采用SpringBoot、MyBatis-plus作为后台开发框架,模板引擎Beetl进行前端开发,MySQL关系型数据库作为数据持久库,功能涵盖培养模式及目标、教学资源、课程体系建设、师资队伍、教学质量保障、培养效果和产教融合等,既方便整合、检索专业历年来建设资料,也有助于从数据分析角度出发,精准获取专业在人才培养过程中存在的不足,为科学管理和特色发展服务。系统运行稳定、健壮性强,响应时间快,满足设计要求。

区域经济发展对高职院校专业设置需求的研究

本文对高职院校和区域经济发展结合的现状进行了分析,阐述了二者之间协调的对策。

基于学情的专业建设及其评价研究刍议

因材施教的教育理念与提高教育质量的发展目标要求将高校专业建设建立在详实的学情调查基础之上，以“学生发展”为价值取向的专业建设评价体系的建立必将有效整合、优化高校教育教学资源，同时将高等教育质量的内涵建设引向深入。

坚持服务“三农”方向 大力推进农村小康建设

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确指出：农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用．在构建具有中国特色的国民教育体系和建设学习型社会中具有十分重要的地位，要以就业为导向，大力发展农村职业教育．推进农村劳动力向二、三产业转移．将人口压力转化为人力资源优势。我县是一个农业人口占91．7％

智能制造背景下高职人才培养的主要问题探究

智能制造是各国制造业未来发展的主攻方向,作为制造业技术技能人才的主要来源,高等职业教育受到诸多冲击与挑战。智能制造的独特内涵使高职人才培养面临着培养目标上"专门"与"复合"的矛盾,专业设置上"专业"与"产业"的矛盾,课程内容上"单一"与"多元"的矛盾,培养途径上"封闭"与"开放"的矛盾,这要求高职应当以培养高层次"复合型人才"为前提,动态优化专业结构与布局,在课程内容上重视系统知识的传授,并在整个人才培养过程中深化与企业的合作程度。

教育部关于印发《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》的通知

教职成[2010]13号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),有关单位:为全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,深入推进中等职业教育改革创新。

数学课堂教学初探

通过具体的教学实践,结合本专业特点,浅谈数学课堂教学改革的几点体会。

省人民政府关于同意建立毕节医学高等专科学校的批复

黔府函[2014]54号省教育厅:你厅《关于建立毕节医学高等专科学校的请示》(黔教呈[2014]54号)收悉。根据《中华人民共和国高等教育法》、《教育部关于"十二五"期间高等学校设置工作的意见》(教发[2011]9号)和《普通高等学校设置暂行条例》(教发[2006]18号)有关规定,现批复如下:

中职学前教育向幼儿保育专业转设中的课程设置

阐述中职学前教育向幼儿保育专业转设的背景,分析目前幼儿保育员队伍存在的问题及主要原因,根据幼儿保育专业的培养目标提出学前教育专业向幼儿保育专业转设中的课程设置途径,包括构建“公共课+专业课+选修课”的课程体系、设置保育基础课程+保育专门化课程、设置“校内实训+校外实训”的保育实训课程、设置职业道德课程等,以系统化、专业化地进行保育员的培养。

人防技术伪装专业队、空中设障专业队的运用

现代科学技术的迅猛发展并在军事领域的广泛应用，使部队的武器装备。作战样式以及战争打击的重心都发生了深刻的变化。高技术装备的优势之敌已把打击对方的防空指挥系统。瘫痪、破坏城市生命线工程。削弱乃至摧毁战争潜力作为空袭作战的主要目的。因此。人防部门在未来城市反空袭斗争中。所担负的任务更加艰巨。如何在未来反空袭斗争中科学运用人防技术伪装专业队、空中设障专业队。以重要经济目标防护作为突破口。对关系国家经济命脉的工业基地。能源、交通运输和通信枢纽等重要经济目标。免遭打击和遭受打击后的抢救、抢修具有重要意义。

揭开生物专业的神秘面纱

生物专业学什么大家在中学阶段学习过的生物方面的知识,涵盖了生物学领域的很多内容,包括动植物、微生物、人体生理卫生、分子和细胞、遗传进化、环境以及生物工程等,还学过一些基本的实验技能,那么大学里的生物专业又学些什么呢?

赴新加坡学习培训心得

2012年9月16日至9月28日,黔东南民族职业技术学院组织了以学院副书记潘盛荣为团长的20名教师赴新加坡对南洋理工学院、义安理工学院、南洋理工大学、共和理工学院进行了学习培训,我有幸成为其中一员。州里领导和学院领导对这次师资培训工作给与了高度重视,行前召开了全体学员工作会议,对每位学员提出了学习培训要求。

创新举措 打造校企合作共赢平台

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中关于大力发展职业教育,明确提出"把提高质量作为重点","以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革","实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式"。现代职业教育体系的建立,已不单纯是学校教育。职业教育重点是培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力,需要学校、企业、社会的共同推进,因此校企合作作为职业教育人才培养的有效途径,已经成为职业教育发展的战略引擎。职业教育的发展离不开企业,企业的发展也需要大量技术人才。作为职业学校贴近市场、贴近企业办学,不断创新举措,优化校企合作办学模式,既增强了办学活力,又彰显了职教品牌魅力。

99%就业的背后

六年前,它只是一所仅有500多名学生的培训部;六年后,它是一所拥有5000多名在校生、3000多名远程教育学生的高职院校。浙江东方职业技术学院的发展,与其所属企业——浙江东方集团公司的发展一样是一个奇迹。近年来,这所学院的毕业生初次就业率连续多年均达到97%以上,位居浙江省高校前列。2007年,近千名毕业生的就业率为99%。2008年所做的就业调查显示,