中职汽车制造与检修专业设置优化探究

中职汽车制造与检修专业脱胎于汽车运用与维修专业,随着中国汽车制造产业的迅猛发展,汽车制造与检修专业的专业课程设置需不断地进行优化调整,根据《中等职业学校专业目录(2010年修订)》,在对全国各地学校、企业进行大量调研的基础上,对专业设置如何优化调整进行探讨。

新时代农林院校专业设置优化路径选择研究

农林院校是新农科建设的主要力量。在新时代的背景下,农林院校专业设置优化是推动专业发展、实现内涵发展的关键一步,也是面向社会需求、建设世界一流大学与一流学科的必然要求。面对新农科建设的历史性发展机遇,西北农林科技大学为满足国家战略需求、适应科技革命浪潮、实现内涵发展,坚持专业结构调整的适应性原则、引导性原则、针对性原则、系统性原则,明确了四类专业设置优化的路径逻辑,即国家战略驱动下的专业设置优化、科技革命主导下的专业设置优化、适应社会经济发展需要的专业设置优化和学科交叉融合趋势下的专业设置优化。

中职汽车制造与检修专业设置优化分析

近些年来,伴随社会经济的快速发展,汽车行业也取得了长足的进步。 各职业院校也从市场需求出发,致力于提升汽车制造与检修专业的人才培养质量,满足社会与企业对专业人才的需求。 为更好地向企业、社会输送源源不断的汽车制造与检修专业型人才,各职业院校也提高了对该专业教学的重视程度,创新教学模式,提升教学效果,真正优化人才的培养质量。基于此,本文在阐释汽车专业设置特点的基础上,探究了在汽车制造与检修专业中的专业设置具体优化策略,同时也希望能为其他教师的教学提供一些有效的参考。

区域经济转型发展背景下职业技能大赛对专业设置优化的影响研究

随着我国区域经济转型发展的不断深入,我国所需的相关专业技能型人才也日益增加,高职院校是培养专业技能型人才的基地,其专业设置与国家的区域经济转型发展有着密不可分的联系,而职业技能大赛是一把检验职业教育水平的标尺。因此,在区域经济转型发展的背景下,要以职业技能大赛为风向标来优化专业设置。本文基于区域经济转型发展的背景,分析职业技能大赛对于高校专业设置优化的影响,以期对区域经济转型发展背景下的专业设置优化提供一定的参考和借鉴。

湖南区域产业转型升级视角下高职教育专科专业设置优化路径

高职院校专业设置作为职业教育的重要基础,其不仅与社会需求挂钩,也与学校的内涵建设息息相关.相关专业设置合理则可以为社会输送更多优秀人才.本文从湖南区域产业转型升级的视角来对湖南省的高职院校专业设置情况进行分析,发现当前专业设置上存在一些问题还没有得到充分解决,如职业专业群建设不完善、专业设置忽略质量而重视数量、专业设置趋同化问题等.针对这些问题,本文提出了具体的解决措施,以期能够为湖南高职院校职业教育的专业设置优化提供助力.

海南省中等职业学校优化专业设置研究

专业建设是中等职业学校的核心竞争力。总结海南省中等职业学校专业设置现状,分析其存在的主要问题,提出调整、优化专业设置的对策,是中等职业学校进一步发展的客观需要。

数字化转型背景下高职专业设置与优化调整

调整优化高等职业教育专业布局和结构,改善高职学校专业设置趋同、数量多、规模小的状况,引导学校走适合产业需求、依靠优势特色、差异化发展之路。本文以珠三角地区为例,分析了大数据、人工智能、区块链等新技术背景下数据服务产业区域人才需求及各个城市不同专业设置的基本情况及特征,重点分析了数字化转型背景下珠三角专业设置与产业结构的契合度状况及其存在的问题,在实施路径上提出传统专业与数字化结合延伸发展打造专业群等优化专业设置的具体建议,加快构建与数据服务发展相融合的专业体系,提高数据服务行业人才培养的质量与水平。

区域产业转型升级与高职教育专业优化设置的协调关系研究

产业转型升级是我们国家针对目前新经济形势下提出的方针政策。在此情境下区域产业转型、高职教育专业设置和就业趋势之间的内在作用机制值得我们探讨。本文围绕产业转型升级与高职教育专业优化设置的关系进行深入分析,研究温州区域产业结构转型对专业设置影响的现状,对本地区各类行业转型存在的实际问题进行了调查。对高职教育专业优化设置与区域产业转型升级的偏离现象进行了分析,提出若干保证其高水平耦合协调关系的建议,为区域产业转型升级指引方向,为高职教育专业优化设置奠定理论基础。

从区域经济特征谈师专院校转型发展中的专业设置与优化——定西师范高等专科学校生化系专业建设的探索与实践

抓好学科结构与专业设置的转型建设是专科层次教师教育转型发展的重点,专业设置与优化要能及时反映区域经济特征,体现当地产业结构调整的需求。在阐述高等职业技术教育专业设置与优化的基本理论、分析甘肃省定西市地方优势产业结构的基础上,论述了定西师范高等专科学校生化系专业建设的措施与对策。

高校社会体育专业课程设置的优化初探

社会体育作为新型专业,存在课程设置针对性差、评价手段单一、缺乏能力培养等问题,无法满足社会发展对新型体育人才的需求,如何构建全新的体育专业课程也成为困扰许多的高校教师的重要问题。笔者针对以上问题,从拓宽专业口径、丰富教学内容、开展特色教学、加强经营管理几个方面探讨优化高校体育课程的新思路,致力于培养出具有良好的综合理论知识和专业技能,并且能够适应社会需求的高质量德才兼备的现代化人才。

国家治理现代化视域下高职专业设置及优化机制探究

通过对高职专业设置中存在问题及成因的剖析,提出在国家治理现代化视域下,高职专业设置及优化机制构建中应确立服务地方产业转型升级,以就业市场为导向,政府、企业、学校三方紧密协作的基本思路。从提高高职教育服务水平,构建教育与产业公共数据开放和共享机制,完善教育绩效导向的评价和调整机制三个维度,探讨了高职专业设置及优化机制构建的基本路径。

专业设置与调整优化评价方案的研制

高职高专专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带,专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节.专业设置及其调整优化评价方案的研制主要从三个方面体现:评价方案;评价指标等级标准及内涵;评价结论的处理.

大学生“慢就业”原因探究及对策研究——以大连工业大学为例

“慢就业”是在经济就业遭遇双重压力的现实背景下,一些媒体重新包装出来的伪概念。“慢就业”产生的原因涉及高校毕业生主观因素、高校因素、家庭因素等多方面影响,解决这一问题则需要从多维评价体系、就业思政教育、优化专业设置及教学内容等多方面采取相应措施。毕业生多维评价体系的建立要针对被动“慢就业”的学生体系通过精准大数据画像为学生提供准确就业信息,准确对接。就业思政教育不能仅仅局限于高校发力。社会、家庭都应积极发力,形成的良好的就业氛围,引导大学生树立正确的职业价值观。要整合线上、线下优质就业资源,打造集信息、指导和服务于一体的“互联网+”一站式就业服务平台,满足学生就业指导的个性化需求。修订学校的培养方案,以社会需求为导向,适当调整专业与课程设置。在课程设置方面,通过整合资源等方式,在不断优化已有专业的课程设置同时,鼓励学生走出去,把企业专家请进来,使所开设的课程与学生的能力培养相一致。

深化教学改革 提高教育质量 办出高职特色

近几年来,我院进一步坚定了立足本位,办好高职,提高质量,办出特色的决心,全面深化教学改革,取得了明显成效。主要表现在以下几个方面: 一、不断优化专业设置 为适应农业现代化、产业化迅速发展和我省农村经济结构调整的需要,我院本着拓宽专业口径,增强适应性,遵循人才培养和成长规律的原则,借鉴加拿大CBE教育理论,依据农业人才的岗位流向和职业特点,加强改造老专业,积极增设新专业,我院现设有19个专业。

职业院校产业学院的人才培养策略与地方产业转型升级的契合度研究

在产业转型升级的背景下,职业院校产业学院人才培养策略与地方产业需求的契合至关重要,该文探究两者之间的关系,并提出相应建议。该文分析了人才培养策略对地方产业转型升级的影响以及地方产业转型升级对人才培养策略的要求,同时对职业院校产业学院的人才培养策略进行了深入分析,包括专业设置、课程体系和实践教学等方面,通过比较分析发现,职业院校产业学院的人才培养策略在某些方面与地方产业转型升级的需求存在差距,因此提出职业院校产业学院的人才培养应与地方产业深度对接、优化专业设置、加强实践教学与产业结合、更好地满足地方产业转型的需求和优化职业院校产业学院人才培养策略的建议,这对于推动职业院校教育与地方经济发展的紧密结合具有重要指导作用,对于职业教育体系的优化与完善具有重要意义。