专业设置与调整优化评价方案的研制

高职高专专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带,专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节.专业设置及其调整优化评价方案的研制主要从三个方面体现:评价方案;评价指标等级标准及内涵;评价结论的处理.

数字化转型背景下市场营销专业课程体系设置与优化

随着数字化转型的加速,市场营销行业正面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应这一变化,市场营销专业的课程体系需要进行相应的调整和优化。通过对现有的市场营销专业课程体系进行分析和研究,本文尝试提出了一种数字化转型背景下的课程体系模型,并提出了优化策略,以期帮助市场营销专业适应数字化转型,为市场营销专业的教学和后续发展提供参考。

广西普通本科院校专业设置及调整的现状、问题与对策

专业设置情况、结构情况、建设情况等直接影响着人才培养质量。广西本科院校近年来取得了长足的发展,其专业设置日趋优化,总体来看学科门类设置齐全、专业种类不断增加、专业布点不断增多、专业增撤持续优化,但还存在专业设置专业种类少而不精、趋同性、布局不尽合理、顶层设计不足等问题。着眼于专业及学校的高质量发展,广西普通本科院校在专业设置与调整方面,需要加强宏观调控科学设置专业、分析比较优势推动特色发展、对接产业需求优化专业结构、凝聚多方合力完善调整机制结构。

“双万计划”建设背景下山西大学考古专业理论课程的调整优化

山西大学考古专业在2021年成为教育部“双万计划”国家级一流本科专业建设点。如何构建新时代的考古专业课程体系,强化人才培养工作,是考古专业建设的重要任务。以习近平总书记关于加强历史文化遗产保护和考古研究工作的重要论述和重要指示批示为理论指导,对标北京大学、西北大学、吉林大学三所考古学科A等高校的专业理论课程,提出山西大学考古专业理论课程的优化方案。

试论海南高职院校专业结构的调整优化——以海南软件职业技术学院为例

随着海南自由贸易港建设的持续深入,海南的经济得到了迅猛的发展。为享受海南自由贸易港自带的红利,世界各地的各种新兴产业争先恐后地在海南落地生根。在这种新的发展形势下,海南高职院校迎来了难得的发展机遇,也面临前所未有的挑战。随着与海南高职院校专业设置相匹配的海南重点产业布局发生重大变革,海南高职院校的专业结构调整优化迫在眉睫。海南高职院校应改变以前的专业结构设置专业,避免出现海南高职院校专业布局与海南经济产业发展严重不协调的现象,从而导致海南高职院校培养的学生无法在海南找到合适的工作岗位,严重影响海南高职院校的社会影响力和专业认可度,最终导致招生不满,甚至倒闭等严重后果。

学科专业调整优化改革背景下化工专业SPOC教学模式改革与实践

随着国家针对学科专业调整优化改革方案的落地,各类专业尤其是传统专业亟需改造升级。课程教学是学科建设的主体,需要及时调整教学理念,优化教学模式。化工专业作为传统专业,为了满足经济快速发展对高素质专业人才的需求,需要改变传统的知识灌输模式。通过引入SPOC理念,结合专业发展前沿成果和最新要求,构建了先学后教、线上线下混合式异步教学模式,拓展了学习的时间和空间,培养了学生的自学能力和综合素质。同时减少了课时缩减对教学的影响,并提升了课程的教学质量。

省属高校专业设置的“合法性”依据及其调整策略研究——以辽宁省62所本科高校为例

省属高校本科专业结构合理与否不仅直接影响到高等教育资源配置和人才培养质量,更关乎高校服务地方经济发展功能与使命的实现。基于高等教育经济功能理论、高校职能论确立省属高校专业设置的“合法性”依据。以辽宁省属高校专业布局状况作为案例加以分析,构建立足区域经济发展样态的省属高校专业结构合理性的评价指标体系,进而发现辽宁省属高校专业结构存在“合法性”危机,主要表现为:专业设置趋同,部分专业布点数超过区域经济发展需求;专业设置对辽宁战略性新兴产业支撑力度弱;专业建设质量未满足辽宁产业转型升级需求。从机制和体系建设等方面提出辽宁省属高校专业调整策略。

基于产业转型升级的五年一贯制高职专业设置动态调整的长效机制研究

产业转型升级是高职院校专业设置的依据,也是专业特色形成的具体表现。在此背景下,五年制高职专业动态调整经历区域产业结构转型升级分析、专业建设影响因素分析、专业建设评估、专业结构优化调整四个阶段。文章依据该调整方案,构建专业设置动态调整机制的“导向依据—基本规律—必要条件—评估评价”理论模型,并以扬州高等职业技术学校为例,明晰机制模型的实践运用,探讨机制内在联系和运作方式。

高职专业设置调整优化研究

适应和满足区域经济社会发展和市场需求,既是高职院校专业设置的出发点,也是支撑点。有效论述专业设置与区域产业的耦合机制,准确把握好地方区域经济发展态势,合理设置和调整专业结构,对于促进院校的持续长远发展具有重要意义。

高职专业设置与调整优化评价体系分析

高职教学质量(专业设置与调整优化)评价主要从:职技教育专业分析、专业设置与调整优化、职业和技术教育的专业评价、职技教育专业评价模式的构想、职技教育专业评价的方法五个主要方面的体系进行详细分析.

数字化转型背景下高职专业设置与优化调整

调整优化高等职业教育专业布局和结构,改善高职学校专业设置趋同、数量多、规模小的状况,引导学校走适合产业需求、依靠优势特色、差异化发展之路。本文以珠三角地区为例,分析了大数据、人工智能、区块链等新技术背景下数据服务产业区域人才需求及各个城市不同专业设置的基本情况及特征,重点分析了数字化转型背景下珠三角专业设置与产业结构的契合度状况及其存在的问题,在实施路径上提出传统专业与数字化结合延伸发展打造专业群等优化专业设置的具体建议,加快构建与数据服务发展相融合的专业体系,提高数据服务行业人才培养的质量与水平。

地方医学院校本科专业设置的调整与优化探索

专业设置是高等学校人才培养的重要环节,专业建设是高等学校的一项基本建设,是实现学校战略发展规划的重要内容,并决定着高校人才培养的质量和水平。1地方医学院校专业设置的意义和价值随着中国-东盟自由贸易区和北部湾经济区的开发,一带一路经济带和桂北经济区的崛起,广西社会经济获得了前所未有的发展。

高等学校的专业设置与产业结构调整优化的研究与设计

由于经济发展转型，我国产业结构正处于优化与升级的过程中，高校专业设置要适应产业结构调整的趋势，实现高校专业设置与产业结构的紧密对接。

教育生态学视域下财经类高校本科专业优化调整机制研究

在当今经济社会深度系统性变革之下,财经类高校学科设置单一等问题加剧了其招生质量、培养成效等方面的挑战,如何构建专业优化调整机制,提升产业需求与人才培养的对接质量是财经类高校亟待解决的关键问题。教育生态学理论为理解财经类专业调整提供了全新的视角,强调了专业调整与校内外环境之间的动态平衡和互动关系。本文基于教育生态学的视角,探讨了财经类高校本科专业优化调整机制的重要性及其实践策略,通过对当前财经类高校本科专业设置和优化调整的问题研究基础分析,提出了优化调整机制的教育生态学解法和构建路径,旨在提升财经类高校专业的教学质量和社会适应性。

我国高校专业设置问题及结构调整优化对策

本文简要回顾了我国解放以后高校专业设置的历史变迁,分析了我国高校专业设置趋同和专业设置滞后两大问题及其产生的原因及负面影响,并试图探讨高校专业结构调整优化的途径。

数学专业方向设置的问题初探——基于广东工业大学数学专业优化与调整的七年实践

通过在广东工业大学数学专业7年的专业调整实践,探索了广东工业大学应用数学学院以信息科学、统计科学为数学专业方向的社会时代背景,说明了各个专业方向培养的侧重点和就业前景,阐明了传统学科专业与新增专业方向的联系与区别。

乡村振兴视域下高职专业结构优化调整的路径与策略研究

乡村振兴战略部署下,高职院校承载着供给乡村振兴所需的人才、技术、资源的责任与使命。专业建设是提高人才培养质量的“四梁八柱”,高职专业结构优化调整应紧紧围绕农业和农村经济的实际需求。以湖北省乡村建设和发展需求为导向,梳理专业结构优化服务乡村振兴的内在逻辑,通过构建“农业+”多产业融合的专业群建设路径,实现教育链-人才链-产业链融合助力、赋能发展;建立健全基于专业集群分类管理的质量保障和持续优化动态机制,提高人才培养的针对性和有效性,为乡村振兴战略的实施提供坚实的人才支持和智力保障。

地方院校专业转型升级及优化调整策略研究

面对新时代下高等教育发展及行业产业人才培养需求,地处非中心城市的地方院校需从本科专业转型升级入手,着力通过专业方向优化调整,特色优势新专业设置来提升办学定位的精准性和培养人才的适用性,为地方行业产业培养合格适用的高等专业人才。地方院校在推动本科专业转型升级和优化调整过程往往会面临内部认知及动力不足,外在指引和资源缺少等诸多困境,需要院校立足地域办学特色,以服务经济社会发展为引领,以彰显办学定位和特色为遵循,以推动专业交叉融合为途径,以人才需求及培养过程大数据等新兴战略技术为抓手,科学统筹,合理布局,精准定位,全面推动专业内涵式发展。该文基于地方院校转型这一需求背景与时代契机,分析本科专业转型升级和优化调整的需求与所面临的困境,给出地方院校推动专业转型升级和优化调整的可行策略,以期能为地方院校培育和巩固学科专业优势,找准和补齐学科专业短板,更好地践行人才培养目标和初衷,满足区域社会经济发展的人才培养需求建言献策。

地方高校学科专业优化设置与促进地方经济发展研究——以江西省赣州市为例

老区经济的高质量发展需要强大的人才资源和科技创新的支持,而高等教育是人才培养和科技创新的主阵地。学科专业是高等教育体系的核心,其布局与老区经济发展息息相关。赣州市作为革命老区之一,其高校学科专业设置面临与地区产业发展目标不匹配、毕业生与地方企业用人需求不匹配等问题。赣州市应从地方高校学科专业优化设置出发,同时建设具有地方特色的研究型大学和服务地方经济发展的应用型大学,招募学科领军人才,推动企业、高校和科研机构共同建立一个资源共享、机制灵活、运行高效的新型研发平台,从而促进地方经济的发展。

产业需求视域下高职院校专业设置及动态调整研究

随着新兴技术和产业的不断升级,职业教育成为推动产业发展的关键力量。为了满足海南自贸港智慧物流产业的需求,研究项目组从资金和人力的角度出发,构建了高职教育与物流产业发展的指标体系。通过引入DEA数据包络分析模型和复杂系统协同度模型,测算了高职教育系统和物流产业系统的发展效率及协同度。研究结果显示,2012年至2022年,海南省高职教育和物流产业的综合效率并未达到DEA的有效水平。特别是物流产业的综合技术效率相对较低,需加强物流综合人才的培养。与此同时,在协同度方面,近几年教育系统与物流产业系统的协同发展效率有所降低。基于以上发现,建议继续增加对海南省高职类智慧物流专业的建设投资,构建以产业需求为判断标准的高职院校专业设置及动态调整机制。