专业课双语教学师资问题探析

对专业课进行双语教学是高等教育国际化的必然选择。文章界定了专业课双语教学的定义,分析专业课双语教学师资现状,对如何建设专业课双语教学师资队伍进行了理性思考,包括学校创新机制和培养机制的建立与完善。

合作研究型方法在专业课双语教学中的应用——以W学院“国际技术与服务贸易”双语课程为例

在综述高校专业课双语教学方法研究的基础上,结合两位作者的双语教学实践,具体阐述了合作研究型教学方法在该课程中的应用,并提出了改进和优化的思路和措施。

出国留学培训专业课双语教学模式浅析

开展专业课双语教学是出国留学培训有效对接国外课程、培养具有国际竞争力人才的重要手段。本文根据当前双语教学的作用和意义以及目前所存在的问题,从质量评价体系、教材、师资与学生等方面提出建议,旨在提高专业课双语教学的质量。

探究式学习视角下的国际贸易专业课双语教学实践探索

文章在总结国际贸易专业课双语教学实践经验的基础上,以探究式学习为理论支撑,结合国际贸易专业课的特点,探寻适合专业课教学的探究式双语教学模式,并对该模式的新理念、新思路以及在教学实践中应注意的问题加以阐述。

边防管理专业课双语教学应处理好的几个关系

双语时代的到来使双语教学成为高校教学改革的一个必然趋势。本文分别对边防管理专业课双语教学与外语教学、专业外语教学及专业课汉语教学在教学中的作用进行了分析和比较,期望对完善边防管理专业课双语教学起到积极的推动作用。

关于高校开展专业课程双语教学的实践与思考

随着科学技术的不断发展,知识更新的速度不断加快,大量的信息资料出现了英文形式.为了与国际交流接轨,专业课程双语教学成了高校的热门话题.教育的发展要想与国际接轨,离不开教育改革,而专业课程双语教学成了改革的第一步.本文简要分析了高校开展专业课程双语教学的现状,并针对存在的问题提出了相应的解决措施,最后分析了成功实施双语教学的关键环节,旨在为高校专业课程双语教学的实践提供参考依据.

通过双语教学培养学生使用英语进行专业交流

专业课双语教学能够培养和训练学生使用英语进行专业知识的交流。这种交流能力在国际化的学习与工作环境中不可或缺。本文强调指出培养英文交流能力,特别是专业交流能力的重要性,并通过分析双语教学的主要构成因素,提出培养与训练的方法和建议。

IP网络技术基础双语教学的实践与探讨

双语教学是我国高校教育中很有特点也很必需的一种教学方式,目前尚存较多问题需要解决和完善。文章结合对"IP网络技术基础(双语)"课程主讲的实践,讨论我国大学理工类专业课双语教学现存的问题,重点对课程设置、师资水平和教学方法等几个方面进行探讨并提出建议。

成本与管理会计课程双语教学问题研究

该文将根据专业课双语教学的实践情况，指出和分析目前我国成本会计与管理会计两门课双语教学存在的教学目标确定、教学方法运用、学生对双语教学的认识和外语水平提高、以及教师双语教学经验不足和教学水平不断提高等问题，并有针对性地提出解决问题的对策。

《计算机网络》课程双语教学的实践与探索

本文从《计算机网络》课程双语教学实践入手,就专业课程双语教学的定位及教学过程中的一些探索谈谈自己的粗浅认识,以便更好地开展专业课程的双语教学。双语教学不同于双语教育。双语教育指的是用两种语言作为教学媒介语,从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言的最终目标。双语教育的目的是学习、掌握语言,而双语教学的目标却不尽然。双语教学不是外语教学,而是学科教学。双语教学强调的是在非语言类学科中用外语进行教学,通过在非语言类学科知识的学习来更好的掌握外语,实际上是借助外语对本专业的课程学习更深一步。专业课程实施双语教学的基本目标是让学生掌握课程的专业知识,其次才是学生阅读英文专业资料和英文交流能力的提高。为此要根据学生实际情况、专业特点、课程内容,选择合适的双语教学授课方式,注重实效、循序渐进。

A DESIGN FOR THE BILINGUAL LANGUAGE TEACHING CLASS

The class of French freshmen is characterized by bilingual course — English and French. The first thing is to design a curriculum catering to students' need. This is only a curriculum for the oral class. The objective of our training to the French majors is to supply students with linguistic environment for their learning or acquisition aiming at advanced English proficiency and communicative competence.