从中外课堂探索如何提高专业课教学质量

随着科学技术的飞速发展,专业课的教学也需要紧跟行业发展,及时更新。然而专业课因其具有较强的专业性,如何保证专业课的教学质量一直是困扰教师的问题。本文结合中外课堂就这个问题进行了探索性研究。

提高学生课堂参与度 提升中职专业课教学质量

中职院校作为为社会输送蓝领技术人才的教育受到越来越多人的轻视,为了缓解我国在技术基层人才极度匮乏的问题,需要改变社会对中职院校的认识,让中职院校的人才认识到自己的重要性。笔者认为可以从提高中职院校学生课堂参与度开始,进而从根本上改变中职院校学校招生困难,学校招收的学生技能本领差,基础知识过于薄弱等问题引起的中职院校教学质量偏低,中职院校毕业生就业困难等现象。

基础课、专业课理论教学质量评价指标体系定量研究

为了进一步深化教育改革,许多院校于1985年开始陆续建立教育评估指标体系,进行教育评价试点工作。但或因指标体系过于繁琐,工作量过大,或因指标体系科学性不足等原因,影响了评价工作的进一步开展。因此,如何建立一套科学合理、易于操作的教育评价指标体系成为目前高教研究的热点之一。 理论课教学是大学本科教育质量的最重要部分,是大学本科教育的基础与水平的体现,离开了理论教学就谈不上大学本科教育(当然这并不否认实践教学)。因此,本研究以科学性和易操作性为出发点,对基础课、专业课理论教学质量评价指标体系作一定量研究并力求有所突破。 一。

高职铁道信号自动控制专业课程混合式教学质量的浅析

高职铁道信号自动控制专业线上线下混合式教学作为新时代的一种教学模式,正确合理的使用能有效提高教学效果。对培养学 生使用所学知识和技能解决实际工作问题,加强学生创新意识、实践能力和职业素养都起到十分重要的作用。

对当前高校学生评教存在问题的思考

对当前高校学生评教存在问题的思考李仪凡吴雪君（仲恺农业技术学院食品科学系广州５１０２２５）“学生评教”作为一种教学管理手段，已为许多高校所采用，在提高教学质量方面，起到了一定的积极作用，但也存在一些问题，需要进一步讨论与完善。一、学生评教功能问题教学...