远程开放教育法学专业课程实践环节的探索与思考

专业课程实践是制约远程开放教育发展、影响教学质量的薄弱环节。要搞好实践教学应该重视课程实践方案的设计,必须考虑受教者学习心理习惯、教学内容对实践方式的影响以及网络环境等因素,充分利用成人学生的自身优势,鼓励其参与综合性或阶段性实践,同时对实践过程中存在的问题进行认真评析。

工程结构有限元实践类课程教学改革探索研究

在新工科及“双一流”建设的背景下,课程组针对工程结构有限元实践类专业课程中存在的不足,重新规划课程的教学内容、教学模式及教学方法,提出精细化教学内容,加强实践与理论的结合紧密度;强调以工程应用为导向,结合探讨交流模式,有效实施“实用创新”教学;优化教学方式,融入专业性强的实例题目,激发学生的专业兴趣与主观能动性,以期培养出具备分析解决工程实际问题能力和创新意识,满足社会需要的综合技术型人才。

学前教育专业实践基地的建设

学前教育专业实践基地建设的目的为学生创造教育实践机会,获得实践性知识、形成教育智慧。专业实践基地建设可以建成两种类型:分别是合作紧密型实践基地和普通实践基地。作为高校应协助实践基地在硬件设施、师资和管理水平等方面提升档次,以保证专业课程实践、毕业综合实践和单项活动技能实践的顺利实施。

工程招投标课程模拟在教学实践中的应用研究

以福建工程学院实验教学改革项目为切入点,结合应用型本科人才培养和工程造价专业的特点,创建了工程招投标模拟实验教学模式.介绍了用于实践教学的招投标的模拟系统以及整个方案的实施,并以不同教学模式对学生学业成绩及实际动手操作能力的比较,论证了该研究的可行性、实效性.

可编程控制器技术半实物仿真互动教学平台构建与实践

针对高校中可编程控制器技术课程专业性和应用性强的特点以及教学现状,本文在可编程控制器技术半实物仿真教学平台的搭建以及教学模式的改革等方面进行有益的探索,针对目前高校PLC实验教学及实验平台特点和不足,基于PLC编程及仿真软件和组态软件构建虚拟的PLC半实物仿真实验平台,通过该教学平台有效结合不同工程案例丰富学生的工程实践经验,解决PLC教学器材、设备等资源紧张以及维护成本高的问题,通过同步互动教学模式实践,有效提高该课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用实践能力。

台湾朝阳科技大学工业设计教育教学特色调研

本着增进两岸文化沟通和艺术设计专业教育教学特色研究的目的,笔者对台湾朝阳科技大学工业设计系进行深入地调研,对工业设计系基本情况和师资配对、教学设计、教学模式、课程设置等进行了详细分析,对该系的基础设计课程、产品专业设计课程以及实践课程的授课方式、效果等进行研究,总结出先进的教学理念,合理的教学设计,特色教学情景,人性化的授课方式,在教学中很好地提高了学生学习的积极性主动性,有效地促进了教与学的协同发展,对我校设计专业的发展有一定的启发和借鉴作用。

动物科学类专业大学生实践能力培养模式分析

在大众化教育的时代,必须切实提高动物科学类专业大学生实践能力。华中农业大学采取专业课程实践、专业综合实践、执业资格认定三阶段培养模式,提高了学生的实践能力,促进了学生就业。在这一改革中,注重挑选实践指导教师,精心选择综合实践单位,准确指导学生发展定位,取得了显著成效。

高校艺术设计专业教学初探

艺术设计除了注重创新的设计理念,更重要的是注重培养学生的实践能力。因此,艺术设计教学必须要和其他的教学进行区分,这样才能进行重新的定位。应本着实用和实践性原则开展,完善人才培养的目标,并且能够对相关的专业课程进行一定的整合和优化,从而使艺术设计教育的方式贴近时代的发展目标,能够充分做到学以致用,培养学生的自主学习能力,并且不断完善相关的技巧,成为适应社会和现代艺术设计需求的高水平人才。