护理专业中高职衔接“大融通”专业课程模式的探索与实践

以全面培养学生岗位胜任力为宗旨建立的护理专业中高职衔接"大融通"课程模式,打破原有的"三段式"课程结构,以护理工作岗位为导向,重构课程门类,实现护理课程与工作任务相通;以护理工作任务为载体,融合课程知识,链接心理护理的程序和方法,实现教学内容与工作实践相融;设计任务驱动的活动课堂,创新教学方法,引导学生进行自主探究式学习。经过在5届"三二分段"学生中的实践与探索、反思与改进,该模式在提升学生培养质量和教师教学能力等方面均获得认可,值得进一步推广。

普通高校美术学专业课程模式改革创新--基于向应用型高校转型的研究

在一些普通高校尝试向应用型高校转型的特殊时期,如何将普通高校美术学专业的课程模式与社会需求紧密结合,如何将专业美术教育与应用型美术教育相结合就成为普通高校美术学课程模式改革创新亟待解决的问题。本文将在分析普通高校美术学专业课程结构模式的基础上,提出相应的改革创新措施,以期为应用型高校美术学专业的课程模式提供新的设置方案。

OBE理念下角色扮演法在专业课程教学中的运用与优化——以思想政治教育方法论课程为例

OBE理念内涵丰富,契合了教育现代化中关于更新教学理念的指导思想,而角色扮演法又是实现OBE理念的重要方式和手段。在思想政治教育方法论课程教学中,通过主题设置、前期指导、准备实施和评价反思等环节开展角色扮演活动,取得了较好的效果。同时,在实施过程中还存在学生对角色扮演活动的理解有一定偏差、与教学知识点匹配的精准度不够等问题。为此,基于OBE理念提出具体优化路径:即建立基于目标导向的对角色扮演活动的正确认知与理解,完善以学生产出为导向的多元化角色扮演活动评价方式,构建基于OBE理念下的“学、演、思、改”课堂教学模式等。

新加坡专业课程授课模式在《仓储与配送》课程中的应用探索

针对高职院校物流管理专业实践课程不足、实训室使用率等问题,应用新加坡专业课程授课模式,结合学校现有的物流实训资源,对《仓储与配送》课程进行四段式教学模式的应用探索,提高了实践课程比例和实训室使用率,增强了学生的岗位实践操作能力和项目的综合管理能力。

美国旅游及酒店专业课程体系模式研究

本文旨在研究美国已有的旅游与酒店教育课程体系模式,以及它们是如何处理专业教育与行业需求之间的关系,其内容涉及到三个方面,一是已有的旅游与酒店专业课程体系模式,二是已有专业课程体系模式的教学理念和原则,三是课程体系是如何满足行业的人才需求,以期为我国高等旅游教育的改革和发展提供借鉴。

高职院校铁道信号自动控制专业课程混合式教学模式的研究与探索

利用线上线下混合式教学,优化教学设计,创新课程建设,结合网络化学习和传统学习的优势,在发挥教师主导作用的同时, 培养学生学习的积极性、主动性和创造性,从而全面提升学生的综合能力。

谈构建基于工作过程的高职专业课程体系

高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才,其培养目标的专业性、职业性、应用性、实践性等特色十分鲜明,但现行教学模式仍然沿袭中专的教学模式。因此,改革教学模式是构建高职课程体系的关键。本文对高职院校构建基于工作过程的课程体系进行了探讨。

创新机械加工专业课程教学模式

在中职类学校里,机械加工专业重点在于培养学生对常用机械加工设备的认识、操作及调试能力,是非常重要的一个专业。机械加工在专业教学中具有承上启下作用,既可以帮助学生将课本上的知识转化为实践的技能,又可以帮为后期的教学实施和社会实践奠定基础。这个专业的教学目的是为了培养学生的专业能力,为社会提供具有专业素养的现代化机械加工人才。

PBL教学结合“以器官系统为中心”的护理学专业生产实习课程模式的研究与实践

目的:提高学生对学生对知识的记忆和理解,培养学生独立分析问题、解决问题和综合思维能力。方法改变传统的以教师为中心的灌输式查房模式,激发护生主动学习的兴趣和参与意识,培养和提高护生的综合能力、护理教学查房质量。以护生为主体,问题引导式PBL教学方法作为核心,激发了护生的学习兴趣,有利于挖掘护生评判性思维和解决问题能力的培养。实现将理论灵活运用于实践的过程。优化了临床教学质量结果干预后试验组本科护理学生对知识的记忆和理解,分析问题、解决问题和综合思维能力得分高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学结合“以器官系统为中心”的护理学专业生产实习课程模式对本科护理学生进行教学能提高学生对知识的记忆和理解,有利于培养学生解决问题、综合思维能力和独立分析问题的能力。

面向卓越工程师培养的课程教学模式实践探索

该文基于当前卓越工程师培养的新背景和一些较新的教育理念和方法,结合该校高分子材料与工程专业的特色,进行课程教学模式的改革和探索,以期促进卓越工程师专业课程教学模式的更新和发展,同时也希望为兄弟院校高分子材料与工程专业卓越工程师培养提供参考。

工作过程导向的《原料准备与加热》课程开发与教学模式的研究

专业课程开发的核心是课程模式的开发,本文从职业院校专业人才培养目标出发,研究工作过程导向的专业课程开发模式,以适应职业教育中人才培养模式改革的需要。

学分制背景下中等职业学校课程改革模式探讨

当前中职类专业在课程设置、学分制课程构架中存在的认识与理解的误区,要从中职教育改革的新观念出发,根据学分制下课程体系构建的基本程序、课程设置的结构特点、学分认定的特殊要求,对财经类中等职业学校课程改革提供一些新的思路。

课程改革是当前发展高等职业教育的主要任务

课程改革历来是各类教育教学改革的核心内容.我国高等职业教育经过二十多年的发展,无论是在规模上还是在内涵上都取得了很大的进展.当前,随着改革的深入,高等职业教育发展进入了新的阶段,高职课程改革已成为高等职业教育发展中的主要任务.而课程改革要重视高职人才培养目标在内涵上随社会经济发展、时代变迁而产生的扩展;课程改革模式的选择与整合的本土化;以及综合职业素质的培养须纳入课程改革与教学的全过程等问题.

基于专业课程一体化模式的运动人体科学课程群教学改革实践路径研究

专业课程一体化模式是适应新时代背景下社会对专业人才的新需求,它强调学科、课程、专业之间的关联性,将人才培养在三者之间形成一个有机整体。对体育院校运动人体科学课程群教学现状进行调查与分析发现,运动人体科学课程群在专业课程一体化教学改革中尚存在诸如教学理念更新迟缓、课程内容挑战度不够、教学知识点高阶性不足、课程计划与学生实操能力脱节等诸多问题,需要教师、教材和实验资源等重新配置和提升,以期通过课程内容的专题化、模块化、层次化的整合和重塑等教学改革,有效解决该课程群面临的疑难杂症,提高人才培养质量,满足新时代对新人才的新要求。

理工兼容型规划专业“区域分析与规划”教学改革

"区域分析与规划"是人文地理与城乡规划、城乡规划、地理信息科学、土地资源管理、农村区域发展、城市管理等专业核心课程,且兼具理论性、实践性。针对地方综合性大学的"通识+专业大类+专业"教学需求,构建了围绕规划项目研制过程嵌入教学过程的课程教学的组织模式、重点环节、学生科研创新等实践。实践表明,契合规划研制过程的规划专业核心课程教学改革导向是行之有效,且在执业技能与职业素养等方面会有所突破。

《电工与电子技术》课程改革的探索与思考

本文对非电类专业电工与电子技术课程改革相关问题加以探索与思考。

渥太华大学沉浸式双语教育对中国大学英语教学的启示

渥太华大学沉浸式双语教育经历了数十年的发展,提出了"保护性专业课"教学模式和"附加性语言课"教学模式,将学科内容与语言教学结合在一起,取得了令人满意的教学效果。渥太华大学沉浸式双语教育理念为大学英语教学中的语言环境创设、教学目标制定、教学模式选择、语言教师与学科教师合作及大学英语教材开发提供了有益启示。

Construction of Modem Educational Technology Strategies of boutique courses

An attempt study of fine course construction strategy of modern education technology, Starting from the modern education technology professional career goals, while, in curriculum setting, highlights the profession＇ s ＂Normal＂ , and ＂technical＂ and ＂managerial＂ character. And fully reflect the characteristics of higher vocational college and strengthen the ability of students to achieve a to job competency-based, employment-oriented training model. Through the construction of the core curriculum system, cultivating high-quality skilled training objectives Normal talents.

加拿大渥太华大学沉浸式双语教育及其对中国大学英语教学的启示

加拿大渥太华大学沉浸式双语教育经历了数十年发展，践行了“保护性专业课程”教学模式和“附加性语言课程”教学模式，将学科内容与语言教学相结合取得了令人满意的教学效果。渥太华大学沉浸式双语教育理念为中国大学英语教学的语言环境创设、教学目标设定、教学模式选择、语言教师与学科教师合作及教材开发提供了有益启示。