高职院校专业课青年教师职业生涯规划探讨

专业课青年教师作为高职院校师资队伍的新生力量和重要组成部分,其职业生涯规划合理与否、进展是否顺利关乎教师的个人成长与职业发展,进而作用于高职院校人才培养工作和高职院校内涵建设。分析高职院校专业课青年教师的职业生涯特点,探讨开展职业生涯规划时应注意事项、影响因素,并从教师个人层面、高职院校层面与政府层面对专业课青年教师的职业生涯规划提出建议。

高职院校专业课青年教师职业生涯规划困境与对策

新时代下,高职院校正处于新的历史机遇期,实现创建优质高职院校和建设双一流高职院校的办学目标,关键在于打造一支高素质、高水平教师队伍。为此,有必要对高职院校专业课青年教师这一特殊群体的职业规划、职业成长给予更多关注。分析专业课青年教师职业生涯规划外部、学校以及教师自身三个层面的困境,有针对性地提出促进专业课青年教师职业生涯规划的对策和建议,以帮助专业课青年教师更好成长,进一步激发高职院校的办学活力、办学实力和社会服务能力。

浅议新时期专业课青年教师的师能培养

基于新时期下高校教师师能的阐述,针对如何提高专业课青年教师的师能,从学校及教师自身两方面探索师能培养应该:充分发挥"传、帮、带"的积极作用;充分利用既有资源开展有关培训;积极创造条件,鼓励独立开展科研;加强国际学术交流,把握学科最新动态;培育浓厚的学术氛围,确保师能建设的大环境。

提升中职校专业课青年教师能力初探

教书育人是教师的宗旨,中职校专业课青年教师由于受年龄、经验和教学水平的影响,难免不能很好地胜任培养实用技能型人才的教育教学目标的需要,只有坚持以生为本,以就业为导向的人才培养模式,才能培养出社会需要的实用技能型人才。为此,本人主要从抓师德、抓师能、抓师艺三个方面开展工作。

新时代做好高校专业课青年教师担任辅导员工作的思考

专业课青年教师担任辅导员是落实中央关于加强学生思想政治工作的具体举措,也是新时代强化立德树人根本任务的重要体现。部分专业课青年教师担任辅导员存在岗位认同感低、岗位胜任力低、协同联动程度低等问题,因此高校要加快推动青年教师辅导员队伍建设规范化科学化,增强角色认同提升思政工作主动性,完善职责体系提升思政工作有效性,实施体系化培训提升思政工作能力,构建协同机制形成良性互动、协同育人的工作格局,促进专业课青年教师能力施展和作用发挥。

议中职校学生的心理健康问题及其对策

教书育人是教师的宗旨,中专校专业课青年教师由于受年龄、经验和教学水平的影响,难免不能很好地胜任培养实用技能型人才的教育教学目标的需要,只有坚持以生为本,以就业为导向的人才培养模式,才能培养出社会需要的实用技能型人才。为此,本人主要从抓师德、抓师能、抓师艺三个方面开展工作。