耗散结构视野下专业运动训练系统发展的有序性研究

从系统科学的角度出发,以自组织理论的重要分支耗散结构为依据,探讨专业运动训练系统发生发展的规律和专业运动训练系统自组织的生成,并提出了"运动训练系统的自组织"、"负熵控制"等观点和思路。旨在赋予专业运动训练系统"活性",以实现专业运动训练系统从被组织到自组织,从无序到有序的方向发展。

竞争与协同:专业运动训练系统可持续发展的核心动力

复杂的专业运动训练系统体现出自组织演进的特色,无论是教练员还是运动员,都无法独自成为这一系统演进的主导力量。运用协同学思想,积极探索并构建了专业运动训练系统可持续发展的新模式——协同模式。指出专业运动训练系统有序形成和可持续发展的前提条件是系统的开放与营造非平衡态,内在核心动力是构建非线性的竞争与协同机制,关键是序参量的形成与支配作用。协同学思想为运动训练系统和运动员运动技能的可持续发展,提供了一把理论"金钥匙"和一种有益的思考方式。

我国专业运动训练与课余体育训练异同之理论辨析

通过比较我国专业运动训练和课余训练在训练目标,训练原则,训练方法和手段,训练经费,运动员来源和运动员出路的异同,指出随着社会政治经济文化的发展,学校尤其是高校必将在培养高水平运动员方面有所作为,必将在我国的竞技体育体系中占一席之地。高校要为我国培养世界冠军做好充分的准备。

专业训练中篮球鞋对下肢关节的运动生物力学影响研究综述

篮球运动员在专业训练时会进行各式各样的技术动作,尤其是急停起跳、迅速移动等,需时刻转变步伐,会明显增加下肢关节负荷,这就需要运动员穿着合适的运动鞋,以确保其稳定性可以充分支撑与保护足部而避免下肢关节损伤。据此,为保障运动员在篮球训练及比赛中的安全性与技术发挥实效性,本文全面综述了专业运动训练中篮球鞋对下肢关节的运动生物力学影响研究成果,并进一步做了相关研究展望,以期能够为篮球鞋整体结构优化设计,有效应对运动员下肢关节损伤提供有利帮助。

体育强国背景下女排精神融入运动训练专业课程的研究

在体育事业蓬勃发展的今天,运动训练专业课程不仅需要关注技术和体能的提升,还应当注重运动员精神品质的培养。而女排精神作为我国体育界的宝贵财富,其蕴含的团结协作、勇于创新、顽强拼搏和艰苦奋斗等品质,正是新时代运动员所应具备的精神风貌。因此,该文基于体育强国背景,深入阐析女排精神的内涵,并从课程设计、教学方法、实践活动、校园文化等多维度,探讨将女排精神有效融入运动训练专业课程中的具体策略,旨在全面提升运动员综合素质,持续推动体育事业更高水平的发展,进而更有力地推动体育强国建设目标的实现,同时也为培养新时代综合素质全面发展的体育人才提供理论支持和实践指导。

运动训练专业校局合作人才培养现状及对策研究——以广西大学为例

校局合作是指高校与体育局充分利用各自的资源优势,实现资源共享、优势互补,促进体教融合,实现共同发展的合作办学模式。校内外合作人才培养是提升运动训练专业人才培养质量的重要方式。文章以广西大学运动训练专业校局合作人才培养为例,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和个案分析法,对广西大学运动训练专业校局合作人才培养现状进行调查研究,包括学生基本情况、培养模式、培养目标、教学管理、师资情况、课程设置、场馆情况、学生满意度等。研究发现存在学生基础理论知识薄弱、师资队伍青年化、课程设置有待优化、学训矛盾依然突出等问题,提出积极开展培训与帮扶、加强师资队伍建设、优化课程设置、积极开展线上教学的对策。

立德树人视域下运动训练专业和思政元素的融合路径探究

立德树人视域下,运动训练专业和思政元素的融合,是贯彻落实立德树人根本任务的主战场,是以体育人、以体立德的主阵地,有助于丰富运动训练专业教学资源,引导学生形成良好价值观。采用文献研究法与问卷调查法,分析运动训练专业的思政元素,针对运动训练专业融合思政元素存在的问题,提出运动训练专业融合思政元素的发展路径,以深挖运动训练专业的思政元素,推动运动训练专业和思政元素深度融合,落实立德树人根本任务。

运动智能评价下体育院校篮球运动训练专业指标体系研究

篮球运动的发展一直备受瞩目,体育院校运动训练专业篮球专修生是篮球运动推广的重要环节,因此需要对该群体有全面客观的认识。从运动训练学角度看,运动智能是影响运动员竞技能力的重要部分,但是运动智能在篮球专项领域却鲜有提及,时常被忽略。本文运用问卷调查法、专家访谈法、层次分析法、模糊综合评价法构建体育院校运动训练专业篮球专修生运动智能评价指标体系,验证了运动智能对运动训练篮球专修生专项能力的影响,并从运动智能指标评价体系中发掘专项存在的问题,促进篮球运动训练专业篮球专修生的全面发展。

基于产教融合的高职院校运动训练专业人才培养策略研究

在新时期的高职教育改革中,产教融合模式的应用已成为未来教学发展的重点。产教融合是指在高职院校中,与企业之间开展合作,共同培养专业人才的一种教学模式。其实施有利于培养学生的体育精神、实践能力以及职业能力。基于此,以产教融合的高职院校运动训练专业人才培养视角,分析了产教融合下体育专业人才的培养需求,阐述了其价值,并从落实产教融合指导、整合校企双方资源、打通运动训练专业实习实践体系以及建设运动训练专业群方面提出了基于产教融合的高职院校运动训练专业人才培养策略,以构建适应产教融合下的运动训练专业人才培养方案,推动运动训练专业教学质量的提高。

思政教育与高职运动训练专业课程融合探索——以体能训练课程为例

运用文献资料和内容分析等方法,关注立德树人根本任务、社会主义核心价值观、专业人才培养目标、职业教育国家教学标准、课堂教学主渠道以及体育强国与健康中国建设。通过挖掘和提炼爱国情怀与拼搏精神、创新与实践能力、纪律性与规范性、社会责任感和团队协作、职业操守与工匠精神、积极的生活态度和良好的健康习惯这6组符合高职运动训练专业体能训练课程特征的思政融合元素,提出利用线上线下混合教学模式,使思政教育在体能训练课程中更具可操作性和实效性。通过课前导入、课中深化和课后实践巩固的路径设计,确保思政元素贯穿整个教学过程。

武术课程对高职院校运动训练专业发展的助推作用及其实践策略探索

在高职院校体育类专业教育中,促进运动训练的专业发展是重中之重,也是提升高职院校训练水平以及质量的重要一环,对于培养学生身体综合素质、强化学生运动综合能力具有关键的意义和影响。而将武术训练融入高职院校运动训练专业发展中则属于一项重要的举措,对于完善运动训练模式具有积极的意义和影响。所以在论文中分析和探究了武术课程对高职院校运动训练专业发展的助推作用,并且提出了相应的教学实践对策,用以促进武术课程与高职院校运动训练之间的深度融合,助力强化运动训练效果,提升高职院校人才培养质量。

产教融合人才培养模式实践与分析——以运动训练专业游泳专项为例

运动训练专业一直以来都扮演着培养精英运动员、提高运动竞技水平的重要角色。然而,随着社会的不断发展和人才培养模式的不断创新,传统教育模式已经无法满足当今多样化的人才需求。为了更好地适应社会的发展,培养更加全面的运动训练专业人才,“1+X证书制度”应运而生。“1+X证书制度”作为一种新型人才培养模式,将传统的学历教育与职业技能培训相结合,为学生提供更加灵活多样的发展路径,这一制度的出现,为运动训练专业带来了全新的发展机遇。本研究以运动训练专业游泳专项为例,旨在深入探讨“1+X证书制度”背景下产教融合人才培养模式的实践与研究。

粤港澳大湾区背景下高职院校运动训练专业人才培养定位及培养策略研究

粤港澳大湾区的建设要求区域职业教育提供大量高素质技术技能人才。文章基于对粤港澳大湾区当前体育产业人才需求的分析,进一步明确高职院校运动训练专业应精准对接区域体育产业及经济社会发展需求,培养高素质体育技术技能型人才,并提出探索多学制多层次人才培养模式、搭建产教融合协同育人平台、构建适用于高素质技术技能人才培养课程体系、落实教学改革、建立高水平专业建设与评价机制等建设思路,强调加大“政、校、行、企”合作,深化产教融合,提高人才培养质量,以推动粤港澳大湾区体育产业的高质量发展。

体育院校运动训练专业人才培养优化的路径

研究体育院校运动训练专业人才培养优化的路径,需了解运动训练专业内容,分析专业人才培养现状,分析其中存在的相关问题,并以此为导向确定人才培养优化方向,制定优化对策,落实到实际的人才培养进程中,为体育院校运动训练专业人才培养奠定良好的环境基础、物质条件等,从而推动学生的整体化发展。

运动训练专业课程思政实施路径探索

课程思政是当前高校落实立德树人任务的重要举措和重点,将专业课程与思政融合,可以为思政教育注入更多生机与活力。该文以运动训练专业作为研究对象,分析相关课程教学中如何有效融入思政元素,以提升学生的思政素养,帮助学生构建正确的世界观、人生观和价值观,为学生未来的就业发展以及体育强国、健康中国建设提供有效保障。

运动训练专业“1+X”证书制度探索与实践研究——以游泳专项为例

随着社会的快速发展,社会对人才的要求越来越多元化,其中职业教育发展更是成为现在学生学习和未来人才培养的主要方向。随着社会发展,越来越多的行业缺乏专业的职业技能型人才,这也使得许多体职院校在进行人才培养的过程中得到了一定的反馈和重视,从而进一步增强职业教育。在这样的形势与背景下,提出了“1+X”证书制度,这种制度对于整个行业的发展以及相关院校教育质量的提升都有着极其重要的意义和价值。基于此,该文立足于“1+X”证书制度下的游泳运动训练项目,从“1+X”证书制度的相关内容入手,包括“1+X”证书制度政策制定的背景“、1+X”证书制度的含义以及“1+X”证书制度的价值和意义;同时探究“1+X”证书制度在我国职业院校落实的过程中出现的问题和局限。最后针对这些问题,提出有效的举措和路径建议,以期发挥“1+X”证书制度对于学生自身的发展以及院校的教育质量培养和职业教育的发展的作用和价值。

体育院校运动训练专业办学新思路探析

采用专家访谈、问卷调查等研究方法,从生源、培养理念、培养方向、课程设置等方面,探索运动训练专业的办学思路。结果表明:运动队层次、运动水平高低、比赛名次、级别与获得教练员岗位呈正相关;培养中应体现学习形式多样、课程设置实用、实效,授课方式灵活,课时安排增强实践性等;分配、分流中采用定向培养、本硕连读、体育教育专业与运动训练专业学生互换培养等策略。

运动训练专业改革的问题、原因及策略研究

运动训练专业是体现体育自身特色的支撑专业。采用文献资料法、比较分析法、数理统计法等,对运动训练专业改革的问题、原因和基本策略进行了研究,运动训练专业要获得独立发展的空间,克服专业性不足的现状,就必须以正确的体育观和教育观为指导,重视对专业培养目标的定位研究,促进专业教育体制改革,发展专业支撑学科,加强专业教材建设。

体育院校运动训练专业教学计划构建难点与整体优化的探讨

运动训练专业教学计划的科学性和实效性对完成培养目标至关重要。本文在文献资料分析、调查问卷、专家咨询，比较和统计的基础上，对我国 １３所体育院校教学计划在修订和实施过程中揭示的诸如：培养目标的定位、课程体系的优化、教学内容的更新、培养模式的柔性等问题进行了理论研究和实践探索。对完善运动训练专业教学计划，更好地落实培养目标，促进教学质量的提高，有着积极的借鉴作用。

我国高等体育院校运动训练专业培养目标的整合研究

运动训练专业培养目标的模糊与混乱是制约其发展的主要因素之一。以整合理念为主线,采用文献资料研究法、分类比较法对我国运动训练专业的培养目标进行了审视和思考,认为以培养初级教练员为本位,使教练员、运动员、专项教师等多元目标并存,是运动训练专业培养目标整合的理性抉择;“初级专门人才”人才规格的定位是适应高等教育的改革趋势的;培养身心全面发展、适应性强的“通才”,不仅是运动训练专业发展的最高理念,而且也是整合的最终目的。