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教师专业进阶发展路径的探索
被引量:
1
1
作者
刘友霞
吴华清
《现代教学》
2021年第23期68-69,共2页
针对教师专业发展存在的知识技能导向以及教师专业研修上存在的一些偏差,本文从目标进阶、内容进阶、方式进阶、评价进阶四个维度探索了教师专业进阶发展的路径,为当前教师研修体系的实践改进提供了操作框架和基本思路。
关键词
教师
专业进阶发展路径
下载PDF
职称材料
题名
教师专业进阶发展路径的探索
被引量:
1
1
作者
刘友霞
吴华清
机构
上海市普陀区教育学院
出处
《现代教学》
2021年第23期68-69,共2页
文摘
针对教师专业发展存在的知识技能导向以及教师专业研修上存在的一些偏差,本文从目标进阶、内容进阶、方式进阶、评价进阶四个维度探索了教师专业进阶发展的路径,为当前教师研修体系的实践改进提供了操作框架和基本思路。
关键词
教师
专业进阶发展路径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师专业进阶发展路径的探索
刘友霞
吴华清
《现代教学》
2021
1
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