大学生个体化专业选择权的实践困境与可能路径

专业选择权是大学生理应获得和享有的学生权利。个体化社会为大学生自我发展提供了新模式,专业选择权则有助于大学生实现个体化发展。对大学生专业选择权的合法性和合理性进行探讨,发现学生个性需求和合法权益不能得到完全保障。大学生专业选择权法律规定的模糊及高校刚性管理体制都在一定程度上制约着专业选择权的实践落实。因此,需要完善法律制度以保障大学生专业选择权,以生为本促进学生个体化发展。

大学生专业选择权:内涵、价值与保障

随着我国高等教育环境的变化,大学生专业选择权作为大学生的一项基本权利越来越受重视。赋予大学生专业选择权即可以保障学生作为大学生、消费者、契约主体的基本权利,也可以促使高校提高本科教学质量、增加专业设置活力,进而保障学生学习质量。大学生专业选择权的落实需要政府、高校和社会的共同努力。

大类招生背景下本科生二次专业选择权保障机制构建研究

构建大类招生背景下本科生二次专业选择权的保障机制,有利于高素质专业技术人才的培养,有利于学校美誉度的提升、学校凝聚力的增强,有利于个人潜能的全面发挥、个人事业发展目标的顺利实现。构建大类招生背景下本科生二次专业选择权的保障机制,需要分别构建科学的信息发布机制、务实的咨询帮扶机制、高效的试错纠错机制、严格的奖励惩罚机制。要将这些机制真正落到实处,切实保障大类招生背景下本科生二次专业选择权,需要国家、学校、学生和家长分别做出相应的努力。

大学生专业选择权的属性与实现机制研究

专业选择权是在读大学生按照独立平等原则,根据自身特点、学习能力、兴趣爱好与未来愿景等进行选择或调整专业的权利。它产生于高校与大学生之间的教育契约关系,并在法律上从属于公民的学习权,是大学生在实现受教育权与发展权方面的法律资格与尊严展现。当前我国大学生专业选择权的实施存在三大障碍:一是国家法律制度障碍引起的大学生专业选择权界定不清与保证机制缺位;二是大学管理制度悖论,导致了严苛的限制性条件对大学生专业选择权的剥夺;三是资源与需求的冲突,导致个体发展需求与现实条件之间的矛盾,进而对专业选择权的扼杀。因此,大学生专业选择权的实施需要完善法律制度体系,对大学生专业选择权进行合理规约与必要救济;需要通过课程改革方式淡化专业界限,创新高校人才培养模式;需要重构高校管理理念,强化对大学生专业选择的指导。

新高考改革是否有助于学生专业选择权的实现——基于“国家大学生学情调查研究数据库”的数据分析

专业选择权对于多样化人才培养具有重要意义,为此,新高考改革进行了一系列增加学生专业选择权的制度安排,而新高考改革是否真正有助于学生专业选择权的实现值得深入研究。借助“国家大学生学情调查研究数据库”中两批新高考改革省份大一学生的数据,使用双重差分法探究新高考改革是否促进了学生专业选择权的实现。结果表明:新高考改革有效促进了学生专业选择权的实现,对处境不利(女生、农村地区和低社会经济地位家庭)学生的影响尤其明显;新高考改革对学生专业选择权实现的促进作用在一般本科院校较为显著,在已广泛实施大类招生改革的“双一流”建设高校并不显著。由此建议:加强高中阶段职业生涯规划教育,帮助学生科学行使专业选择权;结合不同类型院校的专业教育特点,完善专业教育体系,提高高校专业教育质量。

大学生专业选择权保障的若干思考

专业选择权是大学生学习权的重要内容,保障大学生专业选择权是高校的重要义务。然而,目前我国高校大学生专业选择权实现仍存在诸多障碍,各高校应积极转变教育理念,完善学生选择专业的各项政策,有效保障学生专业选择权。

论大学生专业选择权

本文所探讨的大学生专业选择权,是指在自由和平等的原则下,取得大学学籍的高校在校学生,在了解和认识专业的基础上,为了促进自身更好的发展,根据自身特征、学习能力、兴趣爱好和发展方向等拥有一次及以上自由选择或调整专业的权利。赋予大学生自主选择专业的权利不仅合情、合理而且合法,其实现则需要政府、学校、家长和学生本人等相对义务主体各有所为。

完善新建本科高校学生专业选择权的几点思考

近年来,学术界对高校学生学习选择权的研究与探讨持续升温,而专业选择权是学习权中一项十分重要的内容。新建本科高校由于历史等方面的原因,对大学生专业选择权利保障的实践、研究尚处于探索阶段,本文客观分析了新建本科高校在专业选择权上存在的主要问题,借鉴国外先进经验,提出了完善学生专业选择权的主要对策。

职业生涯发展视角下高校和专业选择的分析与建议

每年6一7月,对于高考生来说除了经历高考的洗礼,还要面临高考志愿填报。这项选择对于大多数家庭来说并不是件容易的事,特别是新高考改革之后,“专业+学校”为选项的志愿填报方式一方面更好地维护了考生的利益,保障了考生的专业选择权,有力地避免了考生以往被调剂到不喜欢的专业而造成的厌学情况;但另一方面,由于单个志愿覆盖面的减少和填报数量的增加使得志愿填报的要求更高了。因此,充分认识志愿填报中高校与专业选择的重要性,了解选择背后的因素及其影响对于考生及其家长来说十分重要。

学分制条件下高校大学生转专业现状分析

截止到2014年9月,湖北省高校"学分制收费"已扩至六所,其他省份也陆续有高校实施此类收费政策。这意味着我国高校从原先的学年制及过渡阶段的学年学分制向学分制又有一个较大的跨越,在学分制逐步推进和完善的过程中,专业对学生整个高校学习过程中影响越来越大,学生在学习过程中更换专业也与学分制的贯通息息相关,甚至当学生走出校园,专业对其今后的职业发展也有着较大的影响。

欢迎订阅《河北省普通高校招生专业选报指南》

填报高考志愿,是升入高等学府的关键一步。河北省自2021年实行新高考后,实行平行志愿的批次采取“专业(类)+学校”的志愿填报模式,充分满足考生的专业选择权。为了给我省考生选报志愿提供服务,河北省教育考试院考试与招生杂志社联合河北省招生考试研究会,精心策划了《河北省普通高校招生专业选报指南》一书。

本科批、专科批填报策略

2023年,辽宁省实施高考综合改革进入第三年,“专业+学校”的志愿填报模式给考生提供了更多的院校选择权和专业选择权。俗话说,“七分考,三分报”,填报志愿是考生人生路上的重要扶择,填好普通类平行志愿,机遇与挑战并存。一、掌握新高考规则,明确报考方向1.把握新高考模式内涵。

本科批、专科批填报策略

2022年是全国第三批高考综合改革省市(河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆)新高考落地的第二年,辽宁省实行的"专业+院校的志愿填报方式,给予了考生更多的院校选择权和专业选择权,填好普通类平行志愿机遇与挑战并存。一、知晓新变化,顺应新高考知己知彼,方能稳操胜券。

论点摘编

大学生专业选择权的属性与实现机制研究,袁媛在《江苏高教》2020年第9期上撰文指出,当前我国大学生专业选择权的实施存在三大障碍:一是国家法律制度|障碍引起的大学生专业选择权界定不清与保证机制缺位;二是大学管理制度悖论。三是资源与需求的冲突。因此,大学生专业选择权的实施需要完善法律制度体系;需要通过课程改革方式淡化专业界限,创新高校人才培养模式;需要重构高校管理理念,强化对大学生专业选择的指导。

河北高考综合改革方案解读

2019年4月23日,我省公布了《普通高校考试招生制度改革实施方案》,我省高考综合改革从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施,实行基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制;积极推进高等职业院校考试招生改革。到2021年,在我省初步建立分类考试、综合评价、多元录取的普通高校考试招生制度。本文汇总了大家比较关心的一些问题,赶紧一起往下看.