增设“专业集成”环节 提高毕业生质量

我国高等职业教育经过近十年的蓬勃发展,已成蔚为壮观之势。从量的扩张发展到质的提升阶段业已成为当前高职教育发展的态势。质的提升的核心内容无疑是毕业生质量的提升,高职院校的所有教学建设、教学行为都应围绕这一核心展开,而增设高职学生毕业离校前的"专业集成"环节是提高高职毕业生质量的有效途径之一。

专业集成电路设计中三次多项式实现的新结构

专业集成电路（ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎＳｐｅｃｉｆｉｃＩｎｔｅｒｇｒａｔｅｄＣｉｒｃｕｉｔ，ＡＳＩＣ）设计中的三次多项式计算，存在着一类典型的应用问题，即自变量是累积形成的，待自变量完整形成后再行直接计算是低效的。提出一种改进的三次多项式算法，在保证和直接算法相同精度的条件下，以较少的电路元件实现计算功能。同时，本算法从自变量完整形成到给出最终结果的延迟很小。

建筑公司的专业集成管理与“微时代”运营探讨——以石材幕墙公司为例

以某典型的石材幕墙公司转型发展为例,专业分包在承建工程的业务链条中近乎末端角色,如何在多级渠道的层层包围下突显自己的特色,谋得一席立足之地?如果建筑公司重整思路,借鉴电商时代成就着微经济一扫平天下的局势,重新定位,打造互联网+实体的特色,实现专业集成管理与微商、微经济互联合作的新平台,那么,恰好迎合了微时代个性需求的商机。

新工科下集成电路专业人才培养的改革探究

集成电路产业是支撑国家经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业,是体现国家综合实力的重要标志之一。面对西方国家对我国集成电路企业的技术封锁,高校应加强集成电路专业人才培养,构建多样化高素质创新人才培养模式。首先,从教学内容与实践课程的设计、考核方式等总结当前高校集成电路专业人才培养中存在的问题;然后结合新工科建设的宗旨,针对上述问题提出高校应通过更新课程内容、强化实践内容和实践评估、产教融合等方面改革创新人才培养环境,以提高集成电路专业学生的综合实践能力为目标,为国家培养出更多复合型、应用型的集成电路专业人才,实现国家人才强国战略。

新工科背景下集成电路设计与集成系统专业课赛融通体系模式探索

集成电路设计与集成系统专业(以下简称“集成电路专业”)是新工科背景下的一门新兴交叉学科。作为国家战略性产业,集成电路专业人才培养必须紧密结合产业发展需求,尤其要顺应当前国内外集成电路产业发展形势对专业产教融合提出的新要求。在新工科背景下,文章以黑龙江大学为例,探索构建以全国大学生集成电路创新创业大赛(以下简称“集创赛”)为主线的课赛融通体系,突出课赛一体化特色教学,建立大赛学分认定机制,形成集成电路专业课程体系方案。“集创赛”作为产教深度融合的纽带,引导学生深化对专业知识的理解与运用,促创新、重实践,以赛促学,以赛促课,为企业培养集成电路专业人才。

基于产教融合的高职院校集成电路专业人才培养模式研究

随着人工智能产业的飞速发展,集成电路成为信息技术产业的技术核心,有利于促进高新技术产业发展,落实新质生产力发展理念。高职院校要坚持以就业为导向,全面深化产教融合、校企合作,优化集成电路专业人才培养模式,校企联合制定人才培养方案;对接行业、企业需求,完善集成电路专业课程体系,构建“岗课赛证”机制;编写集成电路专业特色系列教材,拓展专业课教学内容;校企共建集成电路产业学院,改善实训教学环境,提高学生实践能力;聘请企业专家担任兼职教师,打造“双导师”队伍,提高集成电路专业人才培养质量。

高校研究生思政教育模式探究——以集成电路工程专业为例

高校研究生教育作为我国人才培养的高层次教育,是为中国特色社会主义现代化建设事业培养人才的重要渠道,肩负着科技创新、民族复兴的艰巨使命。思政教育是高校研究生教育的重要组成部分之一,为了贯彻落实高校研究生教育立德树人根本任务,突出高校研究生思政教育的重要性,以集成电路工程专业为例,从该专业研究生思政教育现状入手,通过分析思政教育中存在的问题,提出相应的对策及解决方案,探究高校研究生思政教育的新模式,有效推进研究生教育的发展,为国家培养高水平的综合型人才。

职业本科视域下信息化教学实践与研究——以集成电路工程技术专业为例

文章聚焦职业本科的信息化教学,并以集成电路工程技术专业为例进行探索。提出并实践了一种结合在线资源、模拟软件及实时反馈的教学模式,旨在提升学生学习效果,强调学生在实施过程中的核心作用,突显信息化教学的重要性。

北京市人力资源和社会保障局 北京市经济和信息化局关于印发《北京市集成电路专业职称评价试行办法》的通知(京人社事业发[2023]41号)

各区人力资源和社会保障局,北京经济技术开发区社会事业局,市属各部、委、办、局、总公司、高等院校人事(干部)处,各有关单位:为贯彻落实《关于进一步加强和改进职称工作的通知》(京人社事业发〔2023〕10号)、《北京市职称评审管理暂行办法》(京人社事业发〔2020〕12号)等文件规定,推进集成电路产业高质量发展,加快集聚和培养集成电路工程技术人才,创新集成电路人才评价方式,经研究,决定在工程技术系列开设集成电路专业。现将《北京市集成电路专业职称评价试行办法》印发你们,请遵照执行。

在医院建设中多专业集成建设模式的探讨

在对医院进行建设的过程中,传统的建设模式管理架构存在着多种缺点,像是其极易将建设周期拉长,使投资超出预期数额,相关建设会议召开频繁,各部门环节间的沟通效率低下,意见参见分包较多等等不利情况出现。在使用多专业集成建设模式来对医院进行建设的过程中,这种将一个专业总承包商承担多个或者整个医疗专属的设计、施工以及运维的方式,对于医院项目所涉及到的多个专业的资源配备关系所进行的相应整合调配,对于多个专业的设计和技术融合过程的优化,对于医院项目所涉猎道德各个专业所进行的协调运营,对于医院多个项目各自的目标、工作内容以及资源调配等等,都将起到良好的作用。

集成电路专业人才协同培养模式研究与实践

根据集成电路设计与集成系统专业具有多学科交叉、高技术密集的学科特性,开展了政产学研用多方协同育人模式的研究与实践,目的是解决该专业人才培养的学科适应性、行业针对性、工程实践性要求较高,专业建设面临师资短缺,教学条件需要高投入等问题。

集成电路专业的分层次递进式实验教学探索

在集成电路专业的教学中,实验教学是培养学生工程实践能力和开拓创新思维的重要方式,是普通高等院校实现面向应用型人才培养目标的关键。基于集成电路专业的基础实验“全定制四位减法器设计”,介绍了集成电路专业实验教学的现状,分析了现阶段实验教学中存在的问题,进而深入探讨如何在实验内容、实验手段等方面开展分层次递进式实验教学形式,推进实验教学在发挥学生主观能动性、提升学生分析和解决问题能力等方面的重要作用,更好地服务于应用型人才培养目标。

对网络系统集成专业“工学结合”教学方式的认识

网络系统集成专业学生的动手能力可以通过参与项目实训获得提升。"工学结合"的项目设计和实施不仅为学生提供了一个实践的平台,更重要的是在项目实训过程中,可以激发学生的主动学习能力、主动实践能力和主动创造能力。同时,在此过程中,教师能够更好地引导和评价学生,提高教学质量。

关于培养集成电路专业应用型人才的思考

在分析我国信息技术产业发展现状的基础上,结合集成电路产业发展需求,探索了在新机遇和新要求条件下集成电路专业人才培养模式。坚持学以致用的教学理念,以培养创新精神和实践能力为出发点,通过完善专业课程体系、深化教学内容与教学方法的综合改革,建立了集成电路专业应用型人才培养方案。

集成电路专业人才培养策略的研究

1集成电路人才培养现状据统计,截止到2018年,我国的从事集成电路专业的人员不到30万人,如果按照2020年我国集成电路产业达到1万亿元产值来算,至少需要有70万的集成电路专业人才投入到集成电路产业中去,按照这样的预算,我国的集成电路专业人才还存在巨大的缺口。同时,由于我国的集成电路产业起步较晚,中高端的技术人才更是缺乏。按照目前的统计,我国从事集成电路产业工作年限超过10年的人员更是少之又少。虽然我国业不断的从国外引进高尖端的集成电路专业的人才,但是面对这么大的人才缺口,单靠引进人才的方式不是解决当前问题的有效方式,最有效的解决办法还是得依靠本土培养的方式。

集成电路专业学生实践技能培养的研究

集成电路产业是关系到国家经济建设、社会发展和国家安全的新战略性产业,是国家核心竞争力的重要体现。信息技术产业的特点决定了集成电路专业的毕业生应该具有很高的工程素质和实践能力。研究探索如何加强集成电路专业对学生实践技能的培养具有非常重要的现实意义。

论校企联合培养在集成电路专业教学中的重要性

集成电路作为21世纪信息技术产业发展的核心,是培育发展战略性新兴产业的重要内容,是推动信息化和工业化深度融合的基础,也是支撑经济发展、维护国家安全的重要保障。校企联合培养为实践教学的重要环节,是对学生理论知识与实践相结合的检验,对培养集成电路设计人才、实现科研与产业化相结合有重要意义。1引言集成电路作为信息技术产业的核心和基础,是当今信息发展的战略性产业的发展方向。随着知识经济时代的到来,集成电路产业是关系国民经济与社会发展的战略性、支柱性产业,在推动国家发展、经济建设、保障国家安全和提高人民生活水平起着至关重要的作用。(李珂,中国集成电路产业发展新思路:高科技与产业化,2012)集成电路是战略性新兴产业的重要发展方向,新一代信息技术是国家产业发展规划的关键领域,而集成电路产业则是新一代信息技术的重中之重。我国在2014年发布了集成电路产业发展的推进纲要,并直接发布集成电路的研发基金,通过各地园区设立支持集成电路发展的各类资金鼓励集成电路的创新,大力发展集成电路产业基地,致力于推动集成电路产业发展,如在北京市中关村设立SOC技术研发基金。

基于“互利共生”理论的高职院校专业群建设路径研究——以重庆电子工程职业学院集成电路技术专业群建设为例

专业群建设是体现高职院校发展内涵的重要指标与特色项目。建设布局合理、特色鲜明、支撑发展、适应需求的高水平专业群是实现高水平高职学校的重要支撑。当前,高职集成电路技术专业群建设仍然面临着人才培养定位不清、产教融合不深、专业群建设可持续性不强等困境。根据“双高”专业群建设要求,以“互利共生”理论为指导,从专业群人才培养模式、产教融合方式、运行和保障机制等方面厘清专业群发展思路,进行专业建设的实践探索。

“双高”背景下集成电路专业群“双元”育人模式探索与实践

“双高”建设是发展高水平、高质量职业教育的重要路径,深化产教融合、实现校企“双元”育人是我国职业教育改革的逻辑主线,也是推进“双高”建设的内在要求。从阐述校企“双元”育人的必要性入手,分析当前“双元”育人模式中存在的问题,剖析“双元”育人体系中显性和隐性利益主体之间的辩证关系,梳理人才培养的全过程,提出贯穿纵向设计维度和横向时间维度的四层五段式合作体系,对集成电路专业群的“双元”育人模式进行了探索与实践。