地方民办高校音乐专业人才培养模式的构建和应用——基于校企合作背景下

随着经济的快速发展和音乐市场日渐成熟,音乐产业的需求也不断增加。然而,由于市场竞争激烈以及专业水平不高等,地方民办高校的音乐专业人才面临着诸多挑战和困难。在此背景下,地方民办高校构建校企合作人才模式势在必行。地方民办高校在音乐专业人才培养方面具有独特的优势和困境,与公办高校相对比,地方民办高校往往拥有更加灵活和多元素的教学模式与资源配置,但由于缺乏行业的支持和公信力的认可,往往面临着学生就业困难、专业认可度低等问题。

综合性大学培养复合型音乐专业人才的探讨

进一步强化和完善综合性大学音乐院系的教学与改革、充分利用综合性大学跨学科的人才优势与校园环境,探讨培养复合型音乐专业人才的培养方向、课程设置与教学方法,是综合性大学音乐院系人才培养的主流方向与改革出路。本人试图从目前综合性大学音乐院系的状况、课程的设置、教学方法的改革与发展等方面进行探讨。

高师学前教育音乐专业人才培养模式研究

高师学前教育音乐专业的重要内容是培养复合型人才,学生综合能力的发展是高师学前教育音乐专业人才培养的重要目标,本文从提高对学生的专业技能、文化理论知识、社会实践等方面的认识入手,具体分析了目前学前教育音乐专业的课程设置和教学内容中存在的问题以及发展前景,在此基础上提出了学前教育音乐专业人才的培养模式。

服务“一带一路”建设下高校音乐学专业人才支持文化旅游精品演艺工程研究——以天水市为例

“一带一路”倡议是以丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路为基础的政策,对我国经济、教育等事业发展有非常重要的意义。文章以分析“一带一路”中高校的地位及作用,针对服务“一带一路”建设下支持天水市文化旅游精品演艺工程建设的音乐学人才培养进行深入研究,从高校音乐学专业创新型、复合型人才培养,高校音乐学专业人才培养现状与问题,地方高校音乐学专业创新型、复合型人才培养的对策和建议三个方面展开探讨,从而形成服务“一带一路”建设下支持天水市文化旅游精品演艺工程的高校音乐学专业人才培养方案。

师范院校音乐专业人才培养模式探究

高校扩招以后,师范院校音乐专业要解决的是面向全体学生实施普及性教育,还是分门别类、因材施教,满足部分学生高层次发展需求的问题。师范院校音乐专业应做到培养方向与学生能力相适应,协调好技能与表演的关系,强调教学与实践相结合,完善教学评价方式,以实现音乐专业人才的培养目标,满足社会对音乐专业人才的需求。

初探音乐专业人才培养与地方应用的结合

音乐专业人才的培养具有明确的目标导向,在专业性的视域范围内才能实现人才培养的价值。地方在发展过程中需要有人才保障和智力支持,音乐专业人才能够为地方的文化软实力建设增添新的动力,在两者的结合中利用市场的供需关系来平衡人才存储量。

艺术培训市场定位下高职音乐专业人才培养模式创新研究

随着时代的进步,以及社会经济的快速发展,为我国教育行业多元化发展带来了重大机遇。近年,素质教育的不断推进、人才强国战略的迅猛发展,促成了多种类型人才并存的局面,为高职音乐专业人才的培养打下基础,高职音乐专业人才的培养也受到了国家与社会的高度关注。但在艺术培训市场定位下,我国高职音乐专业人才的培养还存有很多的问题,譬如,音乐课程设置不够完善,高职院校盲目招生为人才培养带来挑战等,严重影响了音乐专业人才的培养质量。如何在艺术培训市场定位下对高职音乐专业人才培养模式进行创新,是促进高职音乐专业人才发展的重要课题,基于此,本文对高职音乐人才培养模式进行了研究和分析,指出高职音乐专业人才培养模式现存的不利因素,并提出相应的解决措施,旨在突破传统教学带来的局限性,培养出更多具有实力的音乐专业人才。

校团合作培养音乐专业人才的模式探讨

地方艺术院校音乐专业是传承并创新我国优秀民族音乐文化,展现音乐艺术价值、艺术魅力和文化内涵的重要渠道。校团合作的人才培养模式拓展了地方艺术院校社会服务的深度及广度,有效整合教学自身优势及外部资源,获取市场的认可,扩大学校影响力,活跃地方文化。本文从校团合作模式培养音乐专业人才的意义出发,分析校团合作模式存在的瓶颈以及深化校团合作的相关策略,为艺术院校的发展及音乐专业人才的培养拓宽思路。

基于成果导向的音乐学专业应用型人才培养模式研究

成果导向思维作为在教育领域占据重要地位的一种思维方式,能够帮助学生制定计划并且为目标成果而努力,将这一思维方式与音乐学教育相结合,能够帮助艺术院校制定适宜的课程,培养出更多优秀的人才,因此本文阐述了有关成果导向思维在音乐学专业应用型人才培养的方法。

湖南地方本科高校音乐专业课程设置与能力培养研究

近年来,随着国家和地方经济的飞速发展,各地都有了培养高素质人才的计划,也实施到位了,但是在培养高素质音乐专业人才方面还是存在许多问题。高素质音乐人才在当下是比较紧缺的,各地高校更应该在音乐专业课程设置与能力培养方面进行大规模的改革,以满足跟上时代的需求。

音乐教育专业二胡理论教学与实践技能分析——评《高等音乐教育专业二胡教程·基础篇》

随着我国高等院校音乐专业课程建设的逐步完善,音乐教学体系的日益丰满,社会对具有一专多能、综合素质全面的音乐专业人才需求量大大增加。高等音乐教育专业二胡选修课程是乐器选修课程中的重要组成部分,它对于培养学生的音乐感受力、表现力、创造力,以及热爱民族音乐、传承与发扬中华民族优秀传统文化等方面具有积极的作用与意义,是培养高素质、全方位音乐教育人才的重要载体。《高等音乐教育专业二胡教程·基础篇》一书是作者张建国基于自身多年的教学积累与实践,针对高等院校中的音乐教育专业二胡选修课程的实际需求创作的一部融知识性、技能性、艺术性、实践性为一体的教材。

中学音乐课程思政的理论与实践

音乐是中学阶段开展美育的重要课程,也是促进受教育者全面发展的必修课程。将课程思政融入中学音乐教学,依托音乐课程,潜移默化地对学生的思想和行为实施正面影响。其内容涉及思政理论、精神追求、思想观念等方面,目的是发挥音乐课程的育人作用。将思政教育融入中学音乐教学,能够在无形中塑造学生健全人格,实现音乐课程育人目标,为社会培养更多德才兼备的音乐专业人才。陈华栋等著、上海交通大学出版社出版的《课程思政:从理念到实践》一书,以课程思政教育为研究对象,阐述了课程思政工作从理论到实践的发展过程。全书共六章,可分为四大部分。

素质教育背景下高校音乐教学资源的重置与整合

素质教育以学生的基本素养为基础,崇尚激发学生的主动学习精神,注重全面挖掘学生的智慧潜能,是高校实施现代化教育之路的必然选择。素质教育注重关注人的健全个性,有助于提升大学生的综合素养。教学资源是教育的基础,是素质教育开展的先决条件,在素质教育理论的引领下,重新整合音乐教学资源是提升高校音乐教学质量的核心所在,不仅有助于实现高校音乐教学的可持续发展,还能为社会培养高素质的专业音乐人才。

新时代探析音乐教育的理念创新和实践——评《音乐创新教育理论与教学实践研究》

音乐教育发展目的在于培养适应我国社会建设和经济发展的高素质专业人才。在我国大多数高校,音乐课程建设主要包括歌曲写作、艺术概述以及和声训练等。音乐专业人才在毕业以后可以到各大影视公司以及企事业单位从事文艺工作,有着广阔的社会前景。在新时代背景下,如何推动音乐教育的理念和实践创新,对于促进音乐教育人才培养有着重要的作用。

OBE理念下内蒙古地区高校音乐专业人才评价体制研究

新经济社会发展形势下,社会也随之对其提出了更高的要求.因而对于高校的音乐教育而言,将专业人才评价体制作为研究重点,更能通过引入成果导向教育理念(OBE,Results-oriented education concept)来完善专业评价体系,以达到顺应时下内蒙古地区高校音乐的专业建设,为储备更多、更合格的人才提供有效评价体制.本文概述了内蒙古地区高校音乐专业人才建设现状,提出了基于OBE理念下内蒙古地区高校音乐专业人才评价体制的建构思路和方法,以为内蒙古地区的高校音乐专业化人才培养提供可行性借鉴.

我国西北地区音乐教育现状的分析与讨论

近年来,我国音乐教育不断经历教育改革,多元化的新音乐教育形式开始出现。西北地区在顺应这一改革发展的过程中,音乐教育状况也有了很大的改观与提高,但依旧存在着诸多自身的硬伤,需要我们充分重视与改善。无论是高校音乐教育还是整个音乐教育大环境上,西北地区都存在不容忽视的一些问题。本文基于西北音乐教育现状的分析,从个人角度出发提出了一些改善措施的讨论。

群众音乐活动的创新开展策略分析

近几年,音乐作为精神文化,大众对其的需要也越来越高。本文首先对现阶段我国部分文化馆的群众音乐活动开展存在的问题进行了简要阐述,后针对如何有效开展音乐活动提出了几点策略,以供相关人士参考和借鉴。

音乐学院培养目标变革符合音乐教师时代要求——以首都师范大学音乐学院“学院杯”为例

音乐学院的主要目标是培养音乐专业人才,为教育事业输送人才。目前,各音乐学院主要将音乐表演作为重点发展方向,忽视了对教师职业要求的培养。首都师范大学音乐学院＂学院杯＂比赛已成功举办五届,得到了极佳的反响,对音乐专业学生的全面发展起到了重要的作用。本文从多方位培养音乐专业人才,突出师范特点重归学校特色,形成理论实践良性循环三个方面对当前音乐学院的培养目标进行探讨,使其更符合对当代音乐教师职业的要求。

将“快闪”引进音乐课堂的一次尝试

高中音乐课程的主要任务是教导学生鉴别和欣赏各种音乐作品,培养他们鉴赏音乐作品的能力。高中音乐教师的教学责任不仅仅是要培养未来的音乐专业人才,更重要的是在每个学生的心里播种下热爱音乐的种子。有感于央视拍摄《我和我的祖国》的音乐MV的震撼效果,笔者决定尝试一下将“快闪”MV引入音乐课堂。“快闪”是“快闪影片”或“快闪行动”的简称,简单地说就是许多人用网络或其他方式,在一个指定的地点,在明确指定的时间,出人意料的同时做一系列指定的歌舞或其他行为,然后迅速离开。

以赤诚之心培养高层次少数民族音乐专业人才——田联韬教授学术访谈

一、立身之本:田野调查于晓菲(以下简称"于"):田老师,您原来的专业方向是理工科,志愿是成为一个优秀的工程师,怎么会关注到少数民族音乐,并走向少数民族音乐研究这一道路的呢?田联韬(以下简称"田"):我原是南京中央大学工学院航空工程系的学生,1949年4月南京解放后,出于参加革命解放全中国的热情和在比较艰苦条件下获得自身锻炼的愿望。