高校学前教育专业音乐课程教学的现状及问题研究

学前音乐教育是学前教育的一个有机组成部分,可培养幼儿的审美能力和艺术感知能力,在幼儿的全面发展中起着举足轻重的作用。随着学前教育越来越受到社会重视,相关改革不断探索,人们越来越清楚地认识到音乐教育在儿童学龄前教育乃至他们整个人生所产生的重要影响。但就学前专业音乐课程来说,学生对于相关的理论学习乃至专业技能方面都存在着很大的欠缺,本文从实际出发,探究高校学前音乐课程教学的问题,为学前音乐教育教学人才培养模式提供新方法和新思路。

高校学前音乐教育专业课程体系与教学方法的优化策略

在当前新的教育形势下,高校学前教育音乐课程必须紧密贴合社会人才的实际需求,不断丰富学生的文化知识和内在的文化教育,使学生具备音乐文化的基本特征和满足幼儿园教育要求的基本能力。在音乐课程的教学过程中,教师要明确课程的教学目标。通过明确的目标设置,可以帮助教师更好地制定教学计划和教学内容,使得音乐教学更加有针对性和科学性。音乐是一门实践性很强的学科,教师需要通过注重实践教学,培养学生的音乐实践能力,使他们能够灵活应用所学的知识和技巧。随着社会的发展和进步,音乐领域的知识也在不断更新,教师应该及时了解最新的音乐理论和实践成果,结合实际情况调整课程设置和教材选用,使其更具针对性和前瞻性。教师可以倾听学生的意见和建议,根据学生的个性特点和学习需求,灵活调整教学方法和组织形式,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。

地方高校音乐学专业课程教学改革的创新与实践——以“合唱与指挥”课程为例

地方应用型高校音乐学专业课程主要存在缺少价值引领、缺少实践平台、教学模式传统单一、学生创新能力稍显薄弱和信息技术融合不足等问题。文章以“合唱于指挥”课程为例,实施了一系列创新改革实践,包括遵循“合敬风雅、行知合一、教学相长”的教学理念,按照“认证要求+校情学情”设计教学目标,根据“价值引领+能力导向”重构教学内容,构建“学听练演赛”五位一体融合的教学模式,实施“寓教于舞台”重实践及服务社会的体验式教学方法,打造线上线下、校内校外不同的学习场景,构建注重目标达成的多元考核评价体系。多管齐下的创新改革使得教学效果不断提升,人才培养质量不断提高。

“互联网+教育”背景下高职音乐教育专业声乐课程实施线上教学的实践探究

在“互联网+教育”背景下,为了打破传统线下教学的局限性,促进声乐教学的多样化发展,高职音乐教育专业声乐课程实施了线上教学。为了提高高职音乐教育专业声乐课程线上教学的效果,进行了课前组合线上教学资源、课中运用多种教学方法、课后完善线上教学机制,以及不断加强师资建设等实践探究。在声乐课程中实施线上教学,对提高学生声乐知识储备和演唱水平具有积极作用。然而,网络设备的不稳定传输存在一定的局限性。因此,今后有必要重点研究一种线上线下相结合的新型教学模式,以提升高职声乐课程的教学质量。

高校音乐专业课程数字化教学模式的运用分析

随着数字化技术在高校的不断渗透,音乐专业课程教学模式正在积极利用数字化技术进行革新。文章着重分析了数字化教学模式对当前高校音乐专业课程的实际意义,剖析了数字化教学模式在高校音乐专业课程中的具体运用路径,并提出了进一步强化数字化教学模式运用效果的建议,期望能够为相关教师提供参考。

高校舞蹈专业音乐课程教学改革的思考

随着教学改革的不断深入,作为高校舞蹈专业基础理论课的音乐课程也面临着新的要求。文章针对高校舞蹈专业音乐课程的设置及音乐课程教学两方面进行分析思考,从课程内容与专业的内在联系、音乐节奏感的培养和训练、音乐课程教学中的审美教育、学生综合素质的提升等方面提出一些改革的设想。希望通过合理有效的课程内容安排,以适应新时期舞蹈专业人才培养要求。

“互联网+高职学前教育专业”音乐课程教学模式改革路径探索

随着网络信息技术的快速发展,音乐课程教学改革面临很多机遇,尤其在“互联网+高职学前教育专业”的教育中,传统的音乐教学模式已经落后,不能满足目前的教学发展需求。鉴于此,建议高职院校的学前教育专业音乐教师重点改革音乐课程的教学模式,将互联网技术的积极作用充分发挥出来,为学生创造良好的教学环境。

大庆精神在高校音乐表演专业课程中的育人价值研究

近些年伴随着高校教育工作的逐步改革和完善,专业课程教学工作中所引入和应用的内容越来越具多样性,专业课程的育人功能和价值更是受到了高度关注。就当前高校音乐专业课程教学而言,其在保证基础教学质量的同时也在逐步丰富课程功能,全力推动思政教育和专业课程教学的深度融合,借助专业课程平台来给予学生思想层面的指导,帮助学生建立起正确的价值观念,为学生的未来发展奠定基础。

基于信息技术的音乐表演专业课程教学模式探究

在现代音乐表演专业课程教学模式建构中,信息技术是一种非常重要的支持。但信息技术既不是对传统教学模式的完全取代,也不是简单地应用于音乐表演教学中,而是结合音乐表演教学的特殊规律与实际内容,通过科学合理的教学设计改善教师教学和学生学习的方法。其中,基于演奏技术教学内容的示范模仿教学模式、基于情感体验教学内容的探究体验模式、基于音乐表演教学的小组协作模式是现代音乐表演专业课程建构的重要方面。

乡土音乐在地方高校音乐教育专业课程的教学实践模式

地方高校音乐教育是培养专门音乐师资人才的重地,既不能避开大纲自主设计课程系统,又要保证教学大纲的现有体系,更要立足与地域经济和社会发展的现实,树立多元文化在音乐教育的理念,突出特色,加强应用型人才的培养,以便更好地为本地经济、社会发展和文化建设服务。

后喻文化视域下师范类高校音乐专业课程设置存在的问题及思考

后喻文化是美国人类学家玛格丽特·米德从文化传喻的角度提出的一个解释代沟的概念。后喻文化是指在知识大爆炸的信息时代的今天,前辈们因为开始生活一个他们未知的世界里而不得不向走在掌握新知识前列的后辈学习的文化传喻模式。从文化传喻和代际关系等角度出发,当可明白师范类高校音乐专业课程中的传与受之间的冲突及师生间的代沟产生的主要原因以及这二者对音乐课程设置所带来的影响和改革的必要性。

浅析音乐学专业理论课程运用多媒体技术教学现状及展望

运用多媒体技术教学是当前高校重点实施的教学改革方式,是提高教学质量的重要手段与途径,是现代化教学的趋势。在音乐学专业理论课程的教学实践与改革中,本文从运用多媒体技术教学进行探讨,从多媒体教学的特征入手,列出了音乐学专业理论课程多媒体教学的现状与优势,并把理论观点与实例结合,阐述了提高多媒体教学效率的目的。

论在非音乐专业高校中开设音乐专业课程的重要性

目前,在我国的非音乐专业的各个高校中基本没有专业音乐课程的设立,只有一些公共选修课,这些课仅仅是表面意义的欣赏课而已,这使高校在培养全面的社会人才时形成了片面的形势。音乐可以修身养性、可以陶冶情操,而且有很多学生愿意并且迫切希望能够进一步深入的去了解音乐、学习音乐。所以,在非音乐专业高校中开设音乐专业课程具有非常重要的意义。

六年制初中起点音乐方向小学教育本科专业课程设置新构想

六年制免费师范生的培养是实现湖南教育强省的重要举措,其中小学教育(音乐方向)作为一个新办专业,合理设置专业课程是十分重要和必要的。课程设置首先要明确其基本原则、基本特点、具体设置、课程安排等;从而使课程设置更能切合实际人才培养的需要,培养出适合小学音乐教育的合格人才。

关于高师成人教育音乐专业课程结构的思考

高师成人教育音乐专业的培养目标是为中小学及其他中等职业教育培养合格的音乐师资。针对过去某些程度上存在的重技能技巧、轻音乐文化,重单项专项、轻综合素质,重某些专业音乐创作流派的音乐作品、轻多元文化的倾向,应当注意培养全面发展型、综合型、创新型人才。

浅谈高职院校音乐专业电脑音乐制作课程的内容设计

电脑音乐制作因为它的便利性近年来逐渐被音乐界所普及,并在各级音乐教学、音乐演出、电视电影等得到了普遍应用,发挥了越来越重要的作用。但是,作为一门新兴的学科,大部分高职院校音乐专业对这门课的教学内容还没有形成一个规范的体系,很多院校的音乐电脑制作课程教学内容都过于单一,只着重于电脑音乐制作的某一方面内容,甚至只单一使用一两个音乐制作软件进行学习,而未结合学生未来职业生涯需要进行针对性的全面内容设计。因此,电脑音乐制作课程迫切需要结合教学一线与学生就业需要做出一些针对性的课程内容设计。

高师音乐专业课程多媒体CAI课件的开发及应用

高师音乐专业课程开发多媒体CAI教学课件，便能充分利用计算机多媒体技术和多媒体CAI教学课件，改造传统音乐教学模式，实现音乐教学设施、教学手段和教学方法的计算机化，以获得更好的教学效果，提高学生的学习效率。

提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量的探讨

高等职业院校初等教育音乐专业舞蹈教学中存在学生舞蹈状态个体差异、沿用传统教学模式等现实问题,从舞蹈基本训练、教学能力等方面,探讨提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量,培养具有综合素质和多岗位教学能力的小学音乐教师,以适应社会实际就业需求具有理论价值与现实的意义。

关于独立院校表演专业音乐史论课程教学的思考——对贝多芬歌曲(lied)创作的教学设想

独立院校表演专业的音乐史论课程是该专业的重要学科基础必修课程。根据独立院校表演专业教学的特点和要求,在教学中如何确立正确的课程目标,进行课堂内容的设计,处理教学实践中的深入与浅出是重要问题。

艺术知识:形成性经验的积累过程——兼及对音乐专业课程知识的重新厘定

有关艺术的学问和经验在教育知识组构中占据着一个不容忽视的地位,构成艺术知识的主要成分应该在其形成性经验积累的过程中。这不仅指某种艺术法则的形成,也指艺术非同一般的独特认知方式。艺术知识特别是音乐知识的构成基于两个方面——思想认识上的理解与身体行为上的操作体验。艺术学习的成长就是在不断的认识理解与操作体验中节节攀升而走向适应和成熟。