对高职院校专升本制度的探讨

高职院校专升本制度是时代的产物,主要表现在高职院校专升本制度符合国家提出的终身学习理念,高职院校专升本制度是我国社会快速发展及教育结构调整的需要。文章分析了高职院校实施专升本制度的问题,包括高职院校的正常教学及管理秩序受到一定的影响、高职院校专升本制度在知识结构衔接上不畅通等,提出了高职院校实施专升本制度的改进措施:建立一套与时俱进的、科学的专升本疏导机制;发挥专升本制度的激励作用;完善专升本选拔方式,保证公平、公正、公开,发挥有利的导向作用;认真组织考试,保证专升本考试组织过程的人性化等。

高职学生专升本制度存在的问题与对策研究

高职专升本制度弥补了我国高新技术人才缺乏的漏洞,增强了高职学生的社会竞争力,但在实施的过程中却发现了一些问题。文章分析高职专升本的意义和高职学生专升本制度存在的问题,指出要完善高等职业教育体系,改革高职学生专升本的考试制度,坚持培养技术人才,完善专升本选拔方式。

高职学生专升本制度存在问题及对策研究

针对社会上出现的高职学生专升本热潮,指出了高职学生专升本制度的必要性,分析了该制度在实施过程中存在的一些问题,并提出了四个方面的解决措施。

高职院校学生“专升本”合理性分析与研究——以浙江建设职业技术学院为例

近年来,随着社会经济快速发展,全国大部分高校都出台了不同程度的扩招,社会上出现了高职学生专升本热潮,文章指出了高职学生专升本制度的合理性,一定程度上弥补和完善了高职教育的不足及缺陷,为高职教育的持续稳定与发展,提供了可靠的支撑,进一步扩大了高职教育的影响力。同时分析了该制度在实际实施过程中存在的问题,有针对性地提出了科学合理的解决对策。

美国社区学院学前教师职前培养模式:背景、现状及策略

美国社区学院在普及高等教育方面发挥着重要作用,社区学院作为学前教师职业培养的主要机构之一,包含特定岗位学前教育工作者、应用类副学士学位学前教师、转学类副学士学位学前教师三种主要的职前培养类型。此外还有学士学位、学士后/选择性教师证书制与专业发展等其他职前培养类型。现阶段,社区学院在学前教师职前培养过程中面临着接受教育不稳定、课程设置存在差异、转学困难等挑战。基于此,美国各州开始重视提升社区学院应用型副学士学位课程的质量,如增加授课的灵活性、采用新的教学模式、丰富课程设置形式;并增加社区学院转学类副学士学位课程的设置,如使用“递进式”证书体系、加强转学制度的清晰度、采用“先前学习学分”制度等。我国在学前教师职前培养方面可以采取优化学前教师职前培养模式、推动中等师范学校转型发展和完善现有专升本制度等手段。