普通专升本学生的身份认同研究:基于教师访谈的质性分析

专升本学生是“专科起点本科学习”的群体,他们兼有的专科和本科双重身份招致其自我认知偏颇和社会有色眼光。然而,学生在教师眼中的样子是一种较为客观的“镜中我”。为厘清专升本学生身份认同状况,以齐克瑞大学生自我同一性发展的七向量作为考察要素,对来自8所高校的18位专升本的任课教师进行深度访谈。质性分析结果发现,专升本学生在教师眼中是上进稳重、品格正直的群体;相比普通本科生,他们在动手实践能力、情绪管理、独立自主性、社会性发展等方面具有优势。然而,他们的专业理论基础薄弱、学习自卑心理制约其学业发展和进步;虽然他们就业目标感较强,但缺乏负责任的职业决策,表现出不恰当的职业价值观。建议高校着重加强他们专业理论基础和学习自信心,提升其职业决策能力和社会情感能力,进而增强其自我同一性发展。

民办高校专升本学生党员教育和管理工作研究

规范民办高校专升本学生党员的教育和管理工作,能极大激发民办高校的党组织活力,夯实党的执政基础,落实学校立德树人的根本任务。当下,民办高校专升本学生党员的教育和管理成效低下,基层党组织堡垒作用不强,极大弱化了党员的先锋模范作用。文章以民办高校专升本学生为研究对象,进一步研究此类型学生党员的教育和管理工作的问题,并提出相应的解决路径,以期不断创新学生党员和教育管理工作模式,为更多民办高校的党建工作提供新动力。

学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同对比研究

为了解四川工业科技学院学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同状况。本研究采取随机抽样的方法,以四川工业科技学院教育学院294名学前教育专业大三普通本科生与专升本学生作为研究对象,通过SPSS数据对比分析,探讨两类生源类型学生对职业认同的满意度及差异,结果表明:学前教育专业大三本科生(普通本科生和专升本本科生)的职业认同处于中上水平(M=3.37),具体数据显示,两类生源类型学生的职业认同在不同维度上存在差异。研究者基于人才培养方案、学前教研室教师共同体建设两个层面有针对性地提出了提升学前专业学生职业认同的策略,可对学前教育师资培养和学生职业发展提供有益的启示与参考。

高校专升本学生就业现状及对策分析

作为中国高等教育的重要组成部分,高校专升本教育承担着培养高素质应用型人才的重任。近年来,随着社会经济的不断发展以及人才需求的日益增高,高校专升本学生的数量也在不断增加,就业形势也备受关注。然而,与本科生相比,高校专升本学生在就业市场上面临着更多的挑战与困境,其就业率和就业质量存在较大差距,这俨然成为了当前高等教育领域的一个突出问题。

展开式科研案例训练在专升本学生护理研究课程教学中的应用

目的将展开式科研案例训练应用于专升本学生护理研究课程教学,以提高学生科研能力。方法将2021级专升本学生随机分为两组,实验组进行展开式科研案例训练,对照组采用常规授课模式。通过护理人员科研能力自评量表得分及科研项目立项数评价两组教学效果。结果两组科研能力自评量表各维度得分均有所提升,除问题发现维度外,其他维度得分比较差异有统计学意义。实验组已有两项研究计划书获批校级科研项目立项。结论展开式科研案例训练对于提高专升本学生科研能力切实有效。

专升本学生学习适应性研究—以ZX大学为例

该研究以ZX大学的专升本学生作为研究对象,从学习动机、学习能力、学习态度、教学体验和学习环境五个维度,通过问卷分析和深度访谈的调查方法,开展关于其学习适应情况的研究,研究发现该校专升本学习适应性整体基本良好,但仍是存在学习动机不明确、学习能力认知不清、学习态度不端正等问题,并从外界环境和学生自身两个方面提出相关对策,以期帮助专升本学生更好地适应大学学习生活。

专升本学生职业选择影响因素分析

为了解当前就业形势下影响专升本学生职业选择的因素,基于浙江财经大学东方学院专升本学生职业选择调查数据,通过探究性因子分析对影响专升本学生职业选择的因素进行划分,构建probit模型对其进行分析。研究发现,专业能力越强的学生职业选择方向越明确,自身管理能力强的学生职业选择反而不清晰,职业认知越清晰的学生职业选择越明确。高校应积极开展职业体验类课程,以提升学生的专业技能和专业知识储备。应重视学生自身管理能力的培养,引导学生强化责任意识。要增强职业规划课程的专业性与针对性,引导学生正确认识就业形势,鼓励其积极融入社会。

疫情之后思想政治教育视域下专升本学生就业困境与出路研究

专升本学生是高校大学生的一部分,专升本学生的就业问题有其特殊性也有普遍性。高校专升本学生就业问题关乎学生个人发展、社会进步、社会稳定。疫情之后,高校专升本学生就业面临着就业难的困境,学生职业生涯规划意识模糊,就业焦虑加剧,就业信心不足,就业主动性降低,“慢就业”“缓就业”现象涌现,出现就业困局。本文从思想政治教育视角出发,根据问卷调查结果分析高校专升本学生面临的就业困境,探析就业方法与出路,以期做好专升本学生就业工作,发挥思想政治教育的育人功能。

面向专升本学生的“因材施教”——以“森林资源资产评估”课程为例

文章根据“森林资源资产评估”课程综合性、应用性的特点与授课对象——专升本学生存在基础知识薄弱、专业学习压力大、专业范围广、学习困难等问题,开展基于现代信息技术的“因材施教”教学改革探究。以学生为中心,通过对课程的教学思想、教学环境、教学内容、教学过程、考核方式等进行改革,对学生进行“课前―课中―课后”全过程培养,以促进教与学的相互提高。

电子信息类专升本学生工匠精神接续培育路径研究

在人工智能时代,工匠精神被赋予新的含义。电子信息类专升本学生,既是智能时代的中坚力量,也有其自身的特殊性,因此培育该类学生工匠精神的路径会有所不同。文章分析了接续培育专升本学生工匠精神的必要性,探讨了现有的接续培育路径的不足之处,提出了加强校际协作、提升专业理论、引入时代品质、加强师资建设、落实监督反馈的培育路径。

民办高校专升本学生自主学习能力与时间管理倾向的相关研究

学生是学习的主人,他们知识的获得,必须通过自身积极自主的思考和实践活动来推进。尤其是当前教育背景下,社会对于人才能力、素养要求更为严苛,学生是否具备良好的自主学习能力与时间管理意识更是成为广大企业人才筛选的重要标准。基于此,本文以民办高校专升本学生为研究主体,对其现阶段自主学习能力与时间管理形象展开分析,深入剖析当前教育目标,提出具体优化策略,以及为广大学者后续研究提供价值参考。

普通高校本科专升本学生的日常管理现状及对策——基于辅导员视角

普通高等学校专升本学生是作为新时期技能型人才培养的一个重要群体。然而,专升本的学生和普通本科生相比存在很多方面的不同,这些不同也为高校辅导员工作带来了诸多挑战。因此,准确把握当前专升本学生的现状特点,深入了解其优势和问题所在,并积极探索和剖析辅导员在工作过程中出现的问题及解决办法,有利于高校辅导员有针对性地开展育人工作,走出育人误区。

专升本学生学业发展特征及其影响因素的实证研究

通过对北京地区专升本学生的学业发展特征及影响因素进行调查,发现不同专升本学生群体的学业发展呈现出不同的特点,院校支持、学习投入、学业基础对专升本学生的学业发展影响显著,其中,院校提供的课程与教学内容、教师的教学行为与教学要求、学生发展目标等是影响专升本学生学业发展的关键性因素。高校应深入分析专升本学生群体的特点,加强学业分类指导,促进专升本学生的个性化和多元化发展。

应用型高校专升本学生心理健康状况及其教育对策的调查研究

为了解专升本学生的心理健康状况,文章对专升本学生的心理健康基本情况以及人格特点进行了问卷调查,并用SPSS16.0软件对统计结果进行分析。根据分析结果,提出相应的解决对策。

新形势下加强专升本学生思想政治工作的思考

高校是祖国未来和民族希望的强有力阵地,也是加强大学生思想政治教育的重要领地。专升本学生是高校教育大众化过程中不可缺少的重要后备大军。当今专升本学生的思想政治教育工作存在诸多问题,笔者力图通过对这些问题的审视,提出加强专升本学生思想政治工作的解决途径。

普通本科院校专升本学生认同教育的路径探析

认同一般是对"归属感"和"身份"的双重鉴定,专升本学生作为本科院校的特殊群体,在对其就读学校与自身定位两方面的认同感普遍较低。本文结合专升本学生的群体性质,从"学校文化"、"学科专业"及"自身定位"三个方面进行认同分析,并相应地提出专升本学生认同教育的实施路径和开展方式,更好地凸显"以生为本"的教育理念,构建和谐校园。

基于PDCA理论的普通高校专升本学生学风建设探析

PDCA循环理论依据其理论优势为高校学风建设提供了良好的指导模式。通过对普通本科高校专升本学生群体学风现状的解读与分析,结合PDCA理论,尝试性地为专升本学生学风建设提出新的管理路径,以"顶层设计-执行操作-协同管理"三个层面协力共抓,有力开展学风建设,为专升本学生成才服务。

专升本学生与普通本科生外语学习策略比较

“专升本”学生的教学质量问题日益得到更多教育专家和有关学者的关注。笔者对我校外语系三个专升本班级和四个普通本科班分别进行了外语学习策略方面的调查与对比研究,发现专升本学生与普通本科生在机械记忆和中心思想等学习策略上的差异较显著,而其它方面则不太显著。