英语专四听写中的图式词块记忆策略

基于图式理论、词块理论和记忆理论来研究听写的过程,听写其实就是一个图式、词块和记忆相互作用的心理过程。图式策略、词块和记忆策略相辅相成,其灵活运用对提高英语专四听写成绩有显著性作用。听力教师在课堂上需重视策略训练,培养学生的策略使用习惯,切实提高专业学生的听写成绩。

衔接理论在专四听写教学中的应用

听力部分特别是听写部分一直是专四考试的难点,很多考生笔试部分做得相当不错,听写部分却失分很多。本文将韩礼德和哈桑及侯易的衔接理论用于英语专业四级考试中的听写教学,以考察其促学效果。

略谈英语专四听写考察维度和提升技巧

听写作(Dictation)为英语专四考试的开篇第一题,不仅直接检验着学生的听力水平和听写配合能力,其难易程度和完成程度也直接影响考生考试心态。顺利完成听写不仅可以让考生在单位时间内取得更高分数,也能使其有更加积极的心理预期和考试节奏掌控,从而增加过级率和高分率。从高分英语听写的评判标准(词形正确、句子结构完整和标点符号正确)和相应提升技巧(完善语法体系、听力倍速训练和听写注重断句、把握句子情感和抑扬顿挫)两大方面入手,分析听写考查维度,总结提升技巧。

考试焦虑对于英语专业四级听写的影响及对策

标准听写一直是英语专业学生的弱项,听写平均得分普遍偏低。笔者通过分析英语专业130名学生在听力期末考试中的听写发现,考试焦虑是影响听写不容忽视的因素,焦虑对第一个意群影响最大,也影响听力策略的使用。基于此,笔者提出了相应的对策:增强学生的自信心和考前音乐试音法来降低学生的考试焦虑。

浅析考试焦虑对于英语专业四级听写的影响

标准听写一直是英语专业学生的弱项,听写平均得分普遍偏低。通过分析发现,考试焦虑是影响听写不容忽视的因素,焦虑对第一个意群影响最大,也影响听力策略的使用。

英语专业四级听写部分应对策略

历年全国英语专业四级考试的成绩显示,听写部分几乎是失分之最,师范类院校的情形尤为严重。因此,教师探讨如何提高听写部分的成绩十分必要。本文重点探究教师在训练各阶段应向学生传授的系统语音知识点并进行针对性较强的训练,做到有的放矢。语音知识必需包括音素与字母的对应关系;音节的概念和种类,话语节奏,语音变化,句子的重音,语调知识和标点符号的运用方法等六个方面。并提出了四种训练策略和方法。通过训练使学生具备熟练的书写能力以及正确运用标点符号的能力,全面运用语法,语音和写作知识避免大错误,减少小错误,认真检查纠错,发挥最高水平,提高听写成绩。