专四英语写作中思辨能力培养的实践研究

文章针对当前专业英语思辨缺失的状况,在借鉴相关专业英语思辨能力培养的理论和实证研究的基础上,进行了一学期的行动研究,即如何在专四英语写作能力的培养中进行写作思辨能力训练。具体做法是:在总结学生们写作中出现的思辨能力缺失的具体情况及其原因的基础上,提出专四英语写作思辨能力培养三个阶段,并结合写作过程三词法(what,why,how),在话题讨论、教师评价、教学方法、写作评价以及中英文互译和词汇选择等方面做了说明,以期为今后的写作思辨能力教学提供实证参考和理论准备。

英语专业四级写作的常见问题及解决办法

英语专业四级考试中写作占很重要一部分,然而要在短时间内有效地提高写作能力不是件轻而易举的事情。本文着重指出英语专业四级写作的常见问题及解决方法,希望对广大师生有所裨益。

变化——提升新英语专四写作质量的有效途径

语言表述质量历来是专四写作评分的一个重要权重,改革后的写作新题型更是如此。研究发现,包括词汇、语法、句式在内的语言质量是影响其作文分数的要素之一:除内容空洞外,语汇单调,词、句缺乏变化成为众多考生的通病。本文就词、句、段这三个层面的变化训练直至内化提出见解,以助其表述更明确、内容更充分,最终获得预期高分。

思维导图在英语专四写作教学中的功能

思维导图是一种以直观形象表达思维的方式,具有发散型思考的显著特征,它能将知识与思考过程相互关联。教育学中的多元智力理论,思维导图可以有效地促进学生的写作思维。在英语专四写作教学中,教师合理使用思维导图,有助于学生构建知识体系、培养学生语篇分析能力与视觉素养、提升学生的逻辑思维以及增加课堂的创新型。