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地理教育硕士专业课程体系的构建
被引量:
7
1
作者
徐宝芳
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2002年第2期58-61,共4页
地理教育硕士专业课程体系构建的两大依据 :(1)社会人才需求决定了地理教育硕士专业培养目标为专家型中学地理教师 ,专家型中学地理教师素质结构又决定了地理教育硕士专业的课程体系 ;(2 )地理科学的发展特点和学生的实际情况制约着地...
地理教育硕士专业课程体系构建的两大依据 :(1)社会人才需求决定了地理教育硕士专业培养目标为专家型中学地理教师 ,专家型中学地理教师素质结构又决定了地理教育硕士专业的课程体系 ;(2 )地理科学的发展特点和学生的实际情况制约着地理教育硕士专业的课程设置。该课程体系的构建应坚持先进性、教育性、应用性、统一性和多样性相结合的原则 ;其内容由通识类课、学科类课和教育类课三大模块组成 ,其特点是 :强调教育类课程设置 ,注重实践能力的培养 ,注意“统一性”与“方向性”
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关键词
地理
教育硕士
专家型中学地理教师
课程体系构建
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职称材料
题名
地理教育硕士专业课程体系的构建
被引量:
7
1
作者
徐宝芳
机构
内蒙古师范大学教务处
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2002年第2期58-61,共4页
文摘
地理教育硕士专业课程体系构建的两大依据 :(1)社会人才需求决定了地理教育硕士专业培养目标为专家型中学地理教师 ,专家型中学地理教师素质结构又决定了地理教育硕士专业的课程体系 ;(2 )地理科学的发展特点和学生的实际情况制约着地理教育硕士专业的课程设置。该课程体系的构建应坚持先进性、教育性、应用性、统一性和多样性相结合的原则 ;其内容由通识类课、学科类课和教育类课三大模块组成 ,其特点是 :强调教育类课程设置 ,注重实践能力的培养 ,注意“统一性”与“方向性”
关键词
地理
教育硕士
专家型中学地理教师
课程体系构建
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
地理教育硕士专业课程体系的构建
徐宝芳
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2002
7
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