论专家型教师标准的构建依据

当下专家型教师标准的缺失,给现实中甄别、选择及培养专家型教师带来了迷惘,构建专家型教师标准迫在眉睫。构建专家型教师标准的内容之依据来自教育理论、教育实践及教育政策等三个层面;构建专家型教师标准的方法之依据可以从教育评价学、心理测量学及国内外已有相关实践经验等三个方面探寻。

教师职业的“超专业化”特征——教师职业认识的另外一种视角

教师职业虽然已被认定为一种专业,但既有的"专业化标准"却并不适合用来认识教师的职业。已有教师专业类比方法的合理性、已有的教师"专业特质"模式都受到质疑,教师从事的是一种基于个人经验的实践智慧为特征的职业,我们要摒弃以往专家型专业的标准,建立以解放理性和实践智慧为基础的教师专业化标准,即技艺型专业标准。