学会“观察”,走出习作无“料”之窘境

本文旨在调查研究和实践研究中,关注高年级习作无“料”可写的普遍现象,积极构建以“观察”为核心,以“素记”“评价”为路径的素材积累模式,促发学生关注自身的言语诉求,自觉“观”事“察”情,让习作变得有话可说,有话会说。

如何培养小学生良好的学习习惯

我们在数学教学中,要培养学生学会听讲,专注学习;学会观察,发现规律;积极思考,涵养思想;重视阅读,促进理解;正确书写,认真规范;仔细检查,超漏补缺。逐步培养小学生良好的数学学习习惯。

浅论如何培养小学生数学学习习惯

奥格·曼狄诺说:“成功与失败的最大分别,来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯则是一扇向失败敞开的门”。良好的习惯也就是我们走向成功的巨大力量,无怪乎有人说成功与失败的最大区别来自于不同的习惯。小学生良好的学习习惯,对他今后的发展起着重要作用。所以培养学生良好的数学学习习惯尤为重要。