学生主体与高职校企合作稳定性的关系研究——基于专用技能人力资本的视角

以专用技能人力资本为视角,探讨了学生作为主体在高职校企合作中的作用影响。基于800份问卷调查的回归分析发现,高职院校与企业合作可在不同程度上提高学生个体专用技能人力资本水平,但个体专用技能的提高未必能为企业换回稳定的雇佣(稳定就业或稳定实习);建立学生个体、企业与院校三方可信的契约承诺与违约机制可以避免专用技能人力资本形成后个体技能所有者的机会主义行为。要保障校企合作稳定性,要将学生个体纳入校企合作签约主体,建立学生主体、合作院校、合作企业三方的可信契约承诺与违约机制。

学生个体在高职校企合作中的影响——基于专用技能人力资本的视角

以专用技能人力资本为视角,该文探讨了学生作为主体在高职校企合作中的作用影响。基于800份问卷调查的回归分析发现,高职院校与企业合作可在不同程度上提高学生个体专用技能人力资本水平,但个体专用技能的提高未必能为企业换回稳定的雇佣(稳定就业或稳定实习);建立学生个体、企业与院校三方可信的契约承诺与违约机制可以避免专用技能人力资本形成后,个体技能所有者的机会主义行为。要保障校企合作稳定性,要将学生个体纳入校企合作签约主体之一,建立学生主体、合作院校、合作企业三方的可信契约承诺与违约机制。

就业流动背景下构建工作本位技能学习机制的理论与策略分析

党的二十大报告将高技能人才纳入国家战略人才行列。在高流动性的就业背景下,个体拥有专用技能是成为高技能人才的关键,这一过程需要构建工作本位技能学习机制。专用技能的形成依托于个体在工作实践情境中习得的各类知识,不同工作岗位的专用技能存在很大差异,具体需要依据岗位工作工艺的复杂性、情境的复杂性以及研发知识的复杂性进行划分,并以此来组建工作本位技能学习模式。就业流动会破坏个体工艺学习的积累、情境学习的积累以及在专业领域的深耕。工作本位技能学习需要校企建立稳定的契约关系,提供完整的技能学习周期;国家与行业部门需要共同构建科学的技能认定体系,增强技能在市场筛选中的信号作用;政府部门需要从福利待遇与就业机会上给予技能学习保障的政策支持,提升技能学习的吸引力。

技能专用性与企业合约关系的治理结构

企业是以人力资本为中心的签约组织,不同人力资本的组合是为了履行企业特定的生产和经营的职能,因此企业不是简单的人员组合而是人力资本的组合。由于技能的专用性和互补性的不同,企业与员工的合约形式是多种多样的,对于专用性和互补性高的技能要采取旨在维系双方持久合作的关系合约,对于专用性、互补性低的技能则大多采用现货市场合约的形式。为适应不同的合约与技能形式,企业要建立不同的内部组织,这种与技能相似的内部就业制度,促进了企业内部的分工与协作,降低了交易成本,使得作为团队生产的企业优势能更好地发挥出来,极大地提高生产效率。技能专用性与合约治理结构理论对于我国建立以内部劳动力市场为主导的创新型就业体制具有重大的现实意义。

技能专用性与劳动力市场组织形式

鉴于威廉姆森的企业治理结构的分析方法,按照企业技能的专用性把劳动力市场划分为四种类型,其中,关系合约是雇用双方建立的一种长期的稳定的就业制度,这种制度是一种自我实施的制度,它有利于雇员的人力资本积累和企业长期绩效的提高,并且对于我国建立现代企业的激励制度具有重大的现实意义。

双重晋升层级、声誉与雇员专用性技能获得

在企业内,雇员专用性技能的获得会面临道德风险问题,从而导致其技能投资不足。已有研究分别从垂直晋升层级和水平晋升层级研究晋升在某种情况下能够解决这一问题。但是这些晋升方式都会产生一定的无效率,并且多是基于企业与雇员一次性博弈的环境,并没有考虑企业对声誉的关注。本文在一个重复博弈的框架中引入基于声誉的关系合约,分析既存在垂直晋升又存在水平晋升的双重层级结构对雇员技能获得的激励以及效率问题。分析表明,对于声誉较高的企业,双重晋升层级结构可以同时实现对雇员技能获得的激励以及有效的工作配置;且随着企业声誉的提高,企业会更多地依赖水平晋升层级、较少地依赖垂直晋升层级来诱使雇员技能的获得。

内部劳动市场与外部劳动市场的一体化

劳动力市场转向分裂成原子的关系的迹象看起来与内部劳动市场的经济理论相矛盾。然而,这个问题的存在并不是因为内部劳动市场与主要的制度结构不相干,而是由于理论分析的误指。新的制度的市场和劳动力市场分割模型通常局限于工作组织的比较的形式是静态的、二元的框架。本文提出了内部劳动力市场研究的动态方法纲要,论证了内部与外部竞争压力相互作用形成的雇主战略和雇员在相关劳动市场上的地位。1。

劳动保护、技能专用性与比较优势

本文借鉴Costinot(2009)、Krishna&Levchenko(2013)的研究,以劳动技能分工为出发点,构建了技能专用性视角下劳动保护影响比较优势形成的两国-两部门理论模型,并利用2015年115国65行业跨国面板数据进行了经验分析。研究发现,劳动保护加强有利于高技能专用性水平行业的相关多样化水平提升,使劳动保护程度高的国家在技能专用性水平高的行业有比较优势,且这一比较优势主要沿集约边际实现。进一步地,劳动保护程度加强仅促进技能专用性水平较高行业的高收入组国家和高技术密集度行业的比较优势形成,而对低收入组国家和低技术密集度行业没有影响。本研究对中国从劳动技能分工视角探索劳动保护制度改革、形成新型比较优势有重要意义。

Research on Colleges＇ Proper Understanding and Application of Multimedia Technology

Teachers in the colleges and universities bear the responsibility to cultivate high-level expertises with innovative awareness and practical ability. The application of multimedia technology in teaching plays a very important role in the knowledge teaching and capacity building. Teachers should not only thoroughly understand the advantages of multimedia in teaching, but also aware its drawbacks. Only in that case, multimedia technology can be applied correctly to improve their teaching skills and to better serve students and society.

异质性培训、技能分化与农民工的工资收入决定

本文在划分通用性和专用性技能培训后,基于CHIPS数据运用处理效应模型对培训在农民工工资决定上的作用及其代际变化做了经验上的计量分析。研究发现,培训总体上对农民工的工资有显著提升效应。相较于未培训的农民工,培训农民工的小时工资平均提高了60.94%。不同类型培训会因所形成的技能分化而对农民工的工资产生显著的差异性影响,具体说,通用性培训无法有效促进农民工的工资增加,专用性技能培训则具有很强的工资促进作用。农民工内部虽已代际分化,但培训的工资决定效应没有因此而出现明显的代际差异。基于以上发现,研究认为给农民工提供更多的专用性培训应成为当前促进农民工工资增长的最主要策略。

普职教育结构调整:基于技能需求结构的分析

准确预测劳动力市场的技能需求结构是确定职业教育规模及其与普通教育比例问题的前提。综合使用微观调查数据与政府统计数据,分析发现我国城镇劳动力市场越来越需要高技能水平和通用性技能的劳动力,与此同时,越来越多职业教育毕业生步入低技能水平的行业或者职业。根据劳动力市场对技能需求结构的变化调整普职结构势在必行,为此需系统把握技能供需结构。在需求侧,需对技能更精细地界定与分类,加强技能需求结构调查、预测与信息共享,并提高信息的可读性和可及性;在供给侧,应加强对职业教育技能供给类型的研究,并依据劳动力市场技能需求变化调整人才培养方案。

企业参与高职校企合作人才培养影响因素的研究

本文从专用技能人力资本需求者——企业的角度,以113所高职院校人才培养工作状态数据和3793个合作企业专项调查数据为基础,通过企业特征对校企合作行为进行回归分析,得出如下基本结论:兼具专用技能人力资本投资需求和投资策略的企业(本文称之为"投资型企业")倾向于和高职院校开展实质性校企合作。具体来说,企业因其所属行业(产业)、规模、所有制、技术采用导致专用技能人力资本需求差异,而该差异引发了企业与高职院校校企合作行为与合作水平差异;只有兼具专用技能需求和技能投资策略(或具有校企合作传统)的企业才倾向于和高职院校开展实质性校企合作;而"非投资策略企业"的校企合作动力主要在于获取技能从而降低企业生产成本。