契合产业转型升级的高职教育专科专业设置的现实困境及优化路径——以湖南省为例

专业是高等职业院校的办学基础,是提升学校内涵建设的重要抓手,专业设置作为社会需求与高职院校办学的重要结合点,是实现人才培养的关键环节。从契合湖南区域产业转型升级的视角,对湖南省2021年专业点的设置现状进行了数据的统计与分析发现,目前湖南省高等职业教育专科专业设置中存在专业结构和产业结构耦合度低、专业设置对接战略性新兴产业发展滞后与服务湖南“三高四新”战略能力有待加强等问题,提出了发挥政府的宏观指导作用,做好专业设置的顶层设计;各高职院校要找准自身定位,提高专业设置的针对性;多措并举推进专业建设的内涵发展等高等职业教育专科专业设置优化路径。

教育部关于公布2023年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果的通知(教职成函[2023]4号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:根据《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》(教职成[2015]10号)要求,我部组织完成了2023年高等职业教育专科专业设置备案和审批相关工作,现将结果予以公布。

教育部关于公布2023年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果的通知(教职成函〔2023〕4号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:根据《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》(教职成〔2015〕10号)要求,我部组织完成了2023年高等职业教育专科专业设置备案和审批相关工作,现将结果予以公布。经省级教育行政部门备案并在我部汇总的2023年拟招生专业点共65808个.

土木工程专科专业《土力学与地基基础》课程教学实践与体会

结合《土力学与地基基础》课程的特点 ,介绍了土木工程专业专科教学过程中 ,为提高该课程教学效果和质量的几点体会。

旅游管理专科专业校企合作模式构建对策探讨

旅游管理专科专业实施校企合作能发挥学校与企业两大参与者的优势和潜能,有利于提升学生综合素质,提高人才培养质量.针对目前校企合作面临的困境,提出了政府主导下培育专门管理机构、健全教师评估体系、针对企业需求设置实践教学体系、建立校企双方利益驱动机制等旅游管理专科专业校企合作模式构建的对策.

高职院校双专科专业改革策略探讨

教育部政策对高职高专院校的办学层次进行了限定并取消了双专科专业人才培养模式。本文提出了二层定位学说以明确高职双专科专业的改革方向,后以ESP教学理论为启发,详细阐述了双专科专业改革的策略,并对专业改革的价值和阶段性成果进行介绍。

远程开放教育行政管理专科专业社会实践改革探索

电大远程开放教育行政管理专科专业社会实践采用单一的自选调查形式,不符合开放教育特点和学生实际,影响实践教学目标和人才培养目标的实现。远程开放教育的社会实践应从其学习者特点出发,结合社会实际和学生工作实践展开,探索构建适应实践主体多元化学习需求的社会实践形式,培养学生社会调查的专门技能,切实提高其理论联系实际分析问题和解决问题的能力。

机制专科专业兴趣数控教学模式研究

数控技术是制造业实现自动化生产的基础,因此数控专业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点.本文针对机制专科专业学生学习数控技术的现状,提出了符合教学实际的改革思路,建立了机制专科专业兴趣数控教学模式.

试论高等工程专科专业划分与设置

高等工程专科教育专业划分与设置的工作,是一项关系高等工程专科教育全局的重要基础性工作之一。它不但直接影响到专科学校的发展方向,人才培养的规格,教学计划的制订等一系列重要问题,而且也直接影响到学校的招生与分配,人才的培养与使用。因此,认真总结我国高等工程专科教育专业设置的历史经验,从我国经济建设与科学技术发展的需要出发,借鉴国外高等专科教育在专业设置方面的有益经验,研究和探讨我国高等工程专科教育专业划分与设置的依据和原则,对我国高等工程专科教育持续、稳定的发展,不断提高质量,具有十分重要的意义。

教育部关于公布2022年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果的通知(教职成函〔2022〕1号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:根据《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》(教职成〔2015〕10号)要求,我部组织完成了2022年高等职业教育专科专业设置备案和审批相关工作,现将结果予以公布。经省级教育行政部门备案并在我部汇总的2022年拟招生专业点共63383个,备案结果可在全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台(网址:zyyxzy.moe.edu.cn)查询,专业名称、代码及修业年限以平台公布的为准。

建筑类专科专业划分问题的探讨

1985年1月底在扬州召开了建筑类专科教育研讨会,讨论了建筑类专科专业的划分原则问题。根据讨论情况,加上本人的一些不成熟的看法,写成此文,以作探讨。 专科教育是高等教育体系中的一个独立层次。它的培养目标和规格,不同于大学本科或中专,要有其特色。这是在制定专科专业划分原则时要首先考虑的一个问题。 建筑类专科教育属于高等工程教育的一部分,它不同于文、理、农、医、师范等,也不同于工科中机、化、电等其他几个大类。我国的建筑业现状与其他行业相比较。

关于设置水暖专科专业的若干问题

建设部系统高教研究协作组建筑类专科教育研究课题第一次研讨会制定的《建筑类专科专业目录建议方案》中,建议试办水暖与通风工程专科专业(简称水暖专业)。我院自1982年以来一直在筹建该专业。现就该专业的特点,业务范围和主干学科、与相邻近专业的关系以及教育层次等问题,谈一些看法。

哈尔滨测量高等专科学校工程测量专业申报国家教委高等工程专科专业教学改革试点专业

哈尔滨测量高等专科学校测绘工程系工程测量专业始建于1953年,1985年改建为三年制大专,每年全国统一高考招生120余人,在校学生400余人。该专业有一支水平较高的师资队伍,有专兼职教师和工程技术人员50余人,其中高级职称占33％;仪器设备齐全,基础课与专业课实验开出率高;基本形成了较完整的专业课出版教材,图书资料丰富;有一批部级科研基金支助项目和科研成果,有数量较多的在国内外测绘学术会议宣读、刊物发表和获奖的论文;有40余年的办学经验和教学与生产劳动相结合的教学成果。由于工程测量专业的教学水平较高,培养的毕业生受社会欢迎,1993年被黑龙江省教委列为省高校重点建设专业。

国家教委批准——哈尔滨工程高等专科学校工程测量专业为高等工程专科专业教学改革试点单位

哈尔滨工程高等专科学校(原哈尔滨测量高等专科学校)测绘工程系工程测量专业,经黑龙江省教委和冶金工业部人教司推荐,申报国家教委高等工程专科专业教学改革试点专业。 学校领导非常重视教学改革试点专业的筹建工作,组建了由主管教学的副校长为负责人的领导小组,制订了“工程测量专业教学改革试点方案”。确定工程测量教学改革的目标是以社会对测绘技术人才的需求为基础,以工程技术应用能力培养为主线。

“最”好就业的专科专业

"最"缘由专科以培养技术型人才为主要目标,在完成中等教育的基础上培养出一批具有专业理论知识、同时又有一定专业技术和技能的人才,培养方式主要是以能用为度、实用为本。因此在大学生就业形势日益严峻的背景下,专科层次的考生在志愿填报方面更注重专业选择而非学校,正确的专业选择,意味着更加光明的就业前景。

工程专科专业课教学探讨

工程专科的专业课教学是由课堂教学以及大量的实践过程所组成的一种教学活动。通过专业理论、专业应用技术知识的教学及实验、实习、课程设计等,教师有目的、有组织、有计划、理论联系实际地向学生传授专业知识和训练专业技能,培养分析、解决一般工程实际问题的能力,是实现专科培养目标的必要过程。

对开放教育大数据与会计专科专业教学改革路径的探索

开放教育大数据与会计专科专业主要以帮助成人学生提升专业知识、增强实践技能为目标。但在实际教学过程中从学生的学习效果和教师的教学反馈结果来看,距离实现该专业的教学目标仍有较大提升空间。文章从学生的入学背景、专业规则设置、实践环节的完成过程和师资队伍力量等方面分析了开放教育大数据与会计专科专业教学效果不尽如人意的原因,并针对这几方面提出了一些改革探索路径,希望可以提升该专业的教学质量,培养出符合市场需要的大数据与会计专业方面的人才。

教育部关于公布2021年高等职业教育专科专业设置备案结果的通知(教职成函[2021]6号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:根据《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》(教职成[2015]10号),我部对2021年经各省级教育行政部门备案的高等职业教育专科(以下简称高职专科)专业设置情况进行了汇总,现将备案结果予以公布。

24种新专业正式纳入专科专业目录

日前,教育部公布了2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,并发布2024年普通高等学校本科专业目录。其中,电子信息材料、软物质科学与工程、大功率半导体科学与工程、生物育种技术、生态修复学、健康科学与技术、智能视觉工程、足球运动、咖啡科学与工程等24种新专业(详见表格)正式纳入本科专业目录,2024年起即可进行高考招生。

设置双专科专业 提高高职院校办学竞争力

本文以广东工贸职业技术学院为例阐述了高职院校设计双专科专业的意义、可行性,以及如何设计双专科专业。并以现代文秘/计算机信息管理、酒店管理/旅游英语两个双专科专业为例说明了双专科专业的设置。