专科住院医师规范化培训的实践与思考

绍兴市人民医院于1997年在浙江省首批实施住院医师规范化培训试点,在十几年的实践中,积累了宝贵的经验。随着研究生逐渐成为住院医师队伍的主力军,医院又积极开展专科住院医师规范化培训实践,探索适合医院现状的专科住院医师规范化培训模式,并从中得到了一些思考和体会。

专科住院医师临床技能培训新模式-导师制的研究与实践

目的为了提高专科住院医师的综合水平。方法我院从2006年开始实行专科住院医师临床技能培训新模式一导师制，通过导师制的实施，对专科住院医师从医德医风、实践能力、医疗质量、科研、教学、医院培训、院内考试等方面进行考核。结果成绩明显高于未实行导师制之前已进行培训的专科住院医师。结论专科住院医师导师制对提高专科住院医师的临床技能、综合素质、及其社会竞争力起着十分重要的作用。

住院医师/专科医师对规范化培训带教师资和培训管理的满意度调查分析

目的调查参加规范化培训的住院医师/专科医师对带教师资综合职业能力和培训管理的满意度,进一步了解不同医院开展毕业后医学教育所面临的问题和进行毕业后医学教育规范化培训异同。方法采用自制问卷对成都市4所三级甲等医院598名住院/专科医师进行问卷调查,对收集的数据进行因子分析和方差分析。结果受调查的598名住院医师/专科医师对带教师资的综合职业能力的满意度评分在3.83～4.11之间﹝满分为5分﹞,而对培训管理的满意度评分在2.91～3.75之间,且不同医院住院医师/专科医师的满意度有差异性P﹤0.05。结论无论教学医院还是非教学医院,都应加强带教师资建设和培训管理,才能提高住院医师/专科医师对规范化培训的满意度,以促进住院医师/专科医师规范化培训的顺利开展。

带教师资对规范化培训住院/专科医师综合职业能力的满意度调查分析

目的调查带教师资对参加规范化培训的住院/专科医师综合职业能力的满意度。方法采用自制问卷,对成都市4所三级甲等医院515名带教师资进行问卷调查,每项的满意度按为5分记数,最高分5分,对收集的数据进行因子分析和方差分析。结果受调查的515名师资对住院医师的综合职业能力的满意度评分均值为(3.48±0.58)分,不同医院的带教师资对住院/专科医师的满意度评价有差异性(P﹤0.05)。结论人事关系类别是影响师资与学员相互之间的满意度因素之一,因此,无论教学医院还是非教学医院都应注意人事制度改革带来的多元化人力资源管理。

住院医师/专科医师培训考核办法的研究

我院经过近10年的住院医师/专科医师培训,建立了一套比较完整的考核办法,包括日常考核、阶段考核、综合考核,并完成了相应的考核管理办法。

社会化住院医师(专科医师)规范化培训模式的实践探索

住院医师(专科医师)规范化培训是完善我国毕业后医学教育的重要工作,既能弥补年轻医生临床锻炼机会少的现状,也符合国际医学教育的发展趋势。根据我院住院医师(专科医师)规范化培训的开展情况及存在的问题,为进一步完善住院医师(专科医师)规范化培训提出建议。

构建医学高校住院医师/专科医师培训质量监控体系的探讨

根据我国住院医师/专科医师培养的实际情况和具体特点,总结哈尔滨医科大学多年来开展培训工作的经验,进一步加强培训过程管理,逐步构建和完善医学高校住院医师/专科医师培训质量监控体系,保证培养质量,促进培训工作健康发展。

住院医师/专科医师通科培训必要性的探讨

当前医学生临床实践活动在时间上不能保证,质量上又明显下滑的情况下,增加住院医师/专科医师通科培训是十分必要的。不仅能弥补临床实践的不足,而且也能为医学生向住院医师平稳顺利过度作铺垫。住院医师/专科医师培养是医学生向临床医师角色转换的一个重要的过渡阶段,因此,培训时间、学习内容安排的科学、合理与否将直接影响培养效果。住院医师/专科医师通科培训应为培养具有较高临床综合能力的医学人才奠定基础。

住院医师/专科医师培训管理系统课题研究介绍

根据卫生部办公厅关于开展专科医师培训试点工作精神，按照培训工作的实际需要，介绍了开展住院医师／专科医师培训管理系统课题研究，以及开发管理系统软件并取得阶段性成果的一些情况。

从住院医师考核结果谈如何提高住院医师规范化培训质量

住院医师/专科医师规范化培训是住院医师成长过程的主要阶段,科学严格的考核是住院医师/专科医师规范化培训的重要组成部分。住院医师/专科医师分阶段考核,尤其是作为规范化培训出口的第二阶段考核结果的评价,可以帮助发现问题、找出差距,进而分析原因,提出解决问题的方法,不断提高住院医师/专科医师规范化培训质量。文章结合实践,对此进行了分析。

妇产科专科医师规范化培训的实践与探讨

专科医师规范化培训是完善我国毕业后医学教育的重要工作,既能培养优秀合格的专科医生,也符合国际医学教育的发展趋势。根据目前妇产科专科医师规范化培训的开展情况及存在的问题,本文提出了进一步完善妇产科专科医师规范化培训的建议。

科研能力培养在老年医学专科规培中的作用及意义

针对老年医学专科医师规范化培训中临床科研能力培养的重要性及必要性进行探讨,论述临床科研能力培养在老年医学专科医师规范化培训中的作用和意义,总结进一步加强老年专培医师临床科研能力培养的具体方法和途径,以期对老年专培医师总体能力的提升起到促进作用。

探讨妇产科住院医师和研究生参加临床教学

探讨专科住院医师和临床型专科研究生参与临床教学的优势。通过多年的临床教学经验,使专科住院医师和临床型专科研究生把在学校学习的理论与临床实践有机结合,以提高专科住院医师和临床型专科研究生临床工作的能力.现总结以下几点:1.扩招以后带来的影响及医疗体制改革。2.专科住院医师和临床型专科研究生的特点。3.专科住院医师和临床型专科研究生与带教人员知识互补。4.对带教临床人员的要求.结论:专科住院医师和临床型专科研究生参与临床教学可以缩短他们探索临床诊断时间,带教老师的素质影响着专科住院医师和临床型专科研究生对临床工作的态度。

规范培训制度 构建儿科医师培训模式

针对儿科住院医师培训中存在的问题,我院创新住院医师培训机制,试行“3+X”培训模式,住院医师前3年不分专业,在医院内进行二级学科通科轮转,后2年进行亚专科轮转。同时,将本院住院医师与所接收的社会化培训医师培训方案并轨,恢复住院医师24小时负责制,量化考核指标,着重对住院医师临床能力的培养和综合素质的提高。本文还对建立儿科专科医师培训、准入制度提出了建议。