美国专科医师制度的发展

介绍美国专科医师制度的发展 ,认为专科医师制度目的在于提高医疗保健服务的水平 ,美国的专科医师制度历经约一个世纪的发展 ,现已形成一个成熟、完善的具有特色的体系。学习其历史经验 ,探讨其特点 。

建立中医类别专科医师制度对接问题初探

国外专科医师制度已经推行了百余年,而我国内地迟至2004年才开始专科医师制度试点工作。本文对比国外专科医师制度和我国专科医师试点工作情况,结合中医临床的特点和规律,探讨建立符合国际惯例、与我国专科医师制度(试点)对接且符合中医学发展规律的中医类别专科医师制度。

从住院医师规范化培训角度分析天津市专科医师制度建立的可行性与存在问题

对天津市实行了近20年住院医师规范化培训中积累的经验和存在的问题进行分析,由此阐述专科医师制度建立的可行性并提出建议。

美国专科医师制度的实践与分析

文章对美国专科医师制度的实践特点做了简单的分析,并且针对实践过程中出现的问题和解决这些问题的策略进行了简单的总结,旨在为我国探索专科医师准入和实施制度提供有益的借鉴和参考。

专科医师制度尚需理顺

我国应该形成学制统一的学校教育-专科医师的培训和准入-专科医师继续教育的完整链条。

国外专科医师制度对我国专科医师培养与管理的启示

专科医师制度建设对提高医师执业能力和保证医疗质量具有重要作用,这一制度是深化医药卫生体制改革的重要内容之一。对部分国家的专科医师管理制度进行文献分析与比较归纳,发现各国专科设置数量差异较大;国外专科医师培训时间长,大多数国家医学生在完成学校教育后还需取得培训的合格证书,培训门槛高、理论与实践并重;专科医师认证机构主要是独立于政府和卫生行政机构的第三方以及与卫生行政部门有联系的医学会。

建立专科医师制度的实践和探索

北京市卫生局在总结过去进行多年的住院医师规范化培训的基础上,2004年8月根据卫生部“开展专科医师培养与准入制度”的部署,在全国率先进行住院医师/专科医师培训试点。在培训对象,培训模式,培训期间人事管理、有关待遇,培训经费及培训基地建设等方面进行了大胆的实践和探索,尤其是对北京地区专科医师培训实行辖区管理进行了有益的探索。

学会应该担当专科医师制度建设的主力

作为新当选的分会主委。

呼吸与危重症医学科专科医师规范化培训的实践与思考

专科医师规范化培训(以下简称专培)是在住院医师规范化培训(以下简称住培)基础上,继续深层次培养规范化、独立地从事专科疾病诊疗工作临床医师的必经之路。我国的专培尚处于实践阶段。文章结合浙江大学医学院附属第一医院呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)专培的实践,总结出PCCM专培存在的问题如培训制度建立不完善、学员的认知度不够、科研能力薄弱,针对以上问题提出了科学合理的解决方案。本论文的目的在于探索适合中国国情的PCCM专培模式,以便更好地提升PCCM专科医师规范化培训学员(以下简称专培生)的培训质量,为完善我国毕业后医学教育提供重要依据。

基于临床考核结果分析的中医专科医师培训制度研究

目的:通过对广州中医药大学第一附属医院专科医师培训各年度临床考核平均结果的分析,探讨中医专科医师培训制度实施成效与考核方式。结果:四个年级年度考核平均结果呈上升趋势,2011、2012级总分有一定程度下降(P<0.01),2013级显著回升(P<0.01),提示与考核内容与方式设计不断调整有关。结论:学员临床能力显著增强,临床考核方式初步确立。

广州中医药大学一附院中医专科医师培训制度实施成效分析

从培训学员的基本情况、就业去向、结业考核等角度,对全国首家中医专科医师培训基地广州中医药大学第一附属医院六批209名专科培训医师的调查与分析,为在医教协同新理念指导下中医专科医师培训制度的建设提供参考。结果显示,培训学员临床能力显著提升,得到医院与行业认可,成为医院选留人才的重要途径。考核内容与办法随着培训工作的不断深入趋于完善规范。结合博士/硕士是该院专科医师培训主要对象的结果分析,以及新的政策要求,指出临床医学博士专业学位研究生培养与专科医师规范化培训制度紧密衔接是未来专科医师培训制度发展的重要方向。

新加坡牙髓病学专科医师制度的发展

新加坡牙科学校最早成立于1929年,是英国远东殖民地的中第一所牙科学校。第一批毕业的学生被授予口腔外科医师证书(Licentiate in Dental Surgery Licentiate in DentalSurgery)。新加坡大学(University of Singapore)于1962年成立。牙学院在1966年以独立学院的形式加入新加坡大学,包含4个系:保存齿科(Conservative Dentistry)、口腔外科(Oral Surgery)、预防口腔医学(Preventive Dentistry)以及修复学(Prosthetic Dentistry)。1981年,新加坡大学改名为新加坡国立大学(National University of Singapore)。2007年,新加坡牙学院、医学院与国立医院合并成立国立大学卫生系统(National University Health System,NUHS),其任务包括临床、教学和科研。

专科医师制度可以与住院医师培训接轨

早在1991年眼科学分会就提出了眼科医师培训方案,他们对整个体制的问题认识和把握更俱独到之处。

中医专科医师培训制度认知程度分析——以广州中医药大学第一附属医院为例

本研究通过逐个访谈,调查广州中医药大学在校师生及广州中医药大学第一附属医院临床医师对中医专科医师培训制度了解程度,分析各类人员对该制度的认知情况,提出了中医专科医师培训制度确属起步阶段,还需许多了解、熟知、深入人心的过程,必须加大对本制度的宣传。

专科医师制度建设提速

近日,中华医学会泌尿外科专科医师培训中心成立.以此为契机,记者了解到,随着我国医疗体制改革进程的发展,专科医师制度的研究和建设工作也开始提速.

我国现有医师培养制度存在的问题及对策

通过分析我国现有医学院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育等医师培养三阶段的现状,结合我国卫生事业目前发展水平,对其中存在的问题进行较深入地探讨与分析,就实施医师培养相关阶段中存在的问题提出了解决对策。

专科医师培训教学管理初探

专科医师培训，是我国医学教育改革的一项重要举措，是推行医学终身教育不可或缺的一个重要阶段，正如黄洁夫部长指出：建立专科医师制度，是医学科学发展和医学人才成长规律的必然要求，是卫生事业改革与发展和提高医院核心竞争力的需要，是适应人民群众日益增长的卫生服务需求的需要，是临床医师培训和管理法制化与规范化的需要，是适应我国加入WTO医学人才培养和管理与世界接轨的需要。

中医专科医师培训工作质量的调查分析——以广州中医药大学第一附属医院为例

目的:通过调查广州中医药大学第一附属医院实行中医专科医师培训质量,分析讨论中医专科医师培训工作中的存在问题,为完善中医专科医师培训工作提供参考。方法:随机抽取培训学员、指导老师、有关管理人员、考核专家填写调查问卷,从组织管理、培训实施、考核机制等几个方面,开展上述群体对中医专科医师培训工作的评价,调查数据采用SPSS19.0统计和简明统计软件进行分析。结果:统计数据显示:在培中医专科医师、带教教师及管理人员对广州中医药大学第一附属医院中医专科医师培训制度实施满意度差异有统计学意义(P<0.05)。与在培医师对广州中医药大学第一附属医院专科医师培训制度实施满意度相比,管理人员对满意度明显较高(P<0.05)。在培医师和带教老师两者满意度无明显差异(P>0.05)。结论:中医专科医师培训制度是提高中医医师临床能力有效手段与可行模式,在实践中需要不断修订完善培训标准,考核方式,同时还要加大的管理力度,中医专科医师也要提高认识,正确对待,临床学习中要发挥主观能动性,自主学习。